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41.
赵园 《金秋科苑》2010,(16):184-184,182
课堂教学是一门艺术,是有法可依,有道理可循的。提高教学质量,强化教学效果,在课堂教学的备课、讲授、板书、组织管理等环节中达到理想的水平境界,便可以达到理想的教学水平系统状态。  相似文献   
42.
赵园 《中国文化》2008,(2):83-92,93-97,I0001-I0004
明末士大夫之营园 写明末文人故事,几乎不能不写其时的名园,因为许多故事本以大小园林为数演之所,也赖有这一种特殊的背景而展开。陈寅恪《柳如是别传》就写到了陆氏南园、杞园、三老园、不系园等。祁彪佳说其时越中园亭之盛,“回廊曲榭,遍于山阴道上”(《越中园亭记》之三,《祁彪佳集》卷八,页199,  相似文献   
43.
明清之际士人的“世族论”赵园到明清之际士人谈论作为制度构件的“世族”时,严格意义上的世族已寥若晨星。取代世族地位的,是豪门势家,官宦之家,是当代富民。因而对一时碑版文字所谓的“望族”、“世家”,是须考其实的。但世族衰落的事实并无妨于士人论“制度”意义...  相似文献   
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