朱世赫惊天逆转 鲁能捧乒超龙杯     

赵欣悦  边玉翔图 《乒乓世界》2010,(11):48-49

三个月的乒超联赛,就像是一场乒乓大戏。男子比赛,山东鲁能和八一熔盛重工在决赛中相逢。前者轻取宁波海天塑机顺利晋级。而后者则是爆冷击败夺冠热门浙商银行挺进决赛。  相似文献   

金健兰：曾经是国家队的“小乖乖”     

赵欣悦  边玉翔图 《乒乓世界》2010,(11):78-82

“好动”,她与乒乓结缘 金健兰出生于1944年,在江苏南京的一个普通劳动人民家庭,小时候没人想到她会与乒乓球有任何联系,而父母似乎也没有看到女儿这方面的天赋。她的父亲是铁路职工,铁路有个俱乐部文化宫,从小好动的金健兰非常喜欢打球,是铁路俱乐部文化宫的常客,尽管父母并不喜欢自己的女儿成天打球,但是忙于工作的父亲母亲又怎么能拦得住好动的金健兰？“我小时候基本上就是把板子往后一插,就溜出去了。”  相似文献   

张继科首冠李晓霞复苏——中国公开赛（苏州站）图集     

宋斐  边玉翔图  汤倩芸图 《乒乓世界》2010,(10):56-59

首冠8月22日晚。张继科在男单决赛中鏖战七局．后来居上．力压老大哥马琳之后．获得了自己第一个职业巡回赛男单冠军。最后一球落地．激情澎湃的张继科选择了如此富有张力的动作来庆祝胜利  相似文献   

沈燕飞：带着两个人的梦想，飞翔     

张矣韵  边玉翔图 《乒乓世界》2010,(10):64-66

1998年,河北姑娘沈燕飞离开国家队,之后前往欧洲,那时恐怕很少有人听说过这个河北姑娘的名字。12年后,她以战胜郭跃、冯天薇、李佳薇、金曝娥等顶尖球员的方式“让全世界认识了她”,此时,距离她成为妈妈才8个月。  相似文献   

推进城乡精神文明建设融合发展的时代意义与实现路径——基于新时代文明实践工作视角     

边建平  韩巍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):30-34

进入新时代，我国城乡关系发生了历史性变革，但城乡精神文明建设在融合发展的道路上却相对滞后。推进城乡精神文明建设融合发展，不仅是中国式现代化建设的必然要求，也是加快城乡融合发展、提高广大农民整体素质的必然要求。笔者着重从平台、抓手、组织依托等方面，阐述新时代文明实践中心与城乡精神文明建设的内在逻辑，进而探讨新时代文明实践在思想领域、队伍建设、教育引领等方面助推城乡精神文明建设融合发展的实现路径。  相似文献   

效果逻辑与因果逻辑驱动机制研究——基于社会认知理论的组态分析     

樊建锋  边云岗  赵辉 《研究与发展管理》2022,34(5):98-111

基于91个中小创业者案例,运用fsQCA方法探讨了效果逻辑与因果逻辑的驱动机制。研究结果表明,中小企业创业者在选择效果逻辑与因果逻辑时呈现出“取决于外”“诉诸于己”和“内外结合”的三种驱动机制。在“取决于外”机制中,环境不确定性感知(核心条件)与创业年限的缺失(边缘条件)共同驱动选择效果逻辑。在“诉诸于己”机制中,创业自我效能感与创业年限缺失(核心条件),共同驱动选择效果逻辑；而创业自我效能感与商科教育经历(核心条件)和创业年限缺失(边缘条件),共同驱动选择因果逻辑。在“内外结合”机制中,环境不确定性感知与创业自我效能感(核心条件),共同驱动选择因果逻辑或效果逻辑；而环境不确定性感知与商科教育经历(核心条件)和创业年限的缺失(边缘条件)共同驱动选择因果逻辑。  相似文献   

脱贫地区人口信息素养能力实证评价研究——基于山东省的调查          下载免费PDF全文

边哲 《情报科学》2022,40(8):29-37

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初中物理小组合作教学的分析与实践路径     

边凯华 《家长》2023,(16):140-142

<正>随着新课程改革的逐步推进，教育理念发生了一定的变革，致力于培养出当前社会发展所需的新型人才。物理学科作为初中教育教学的重要组成部分，既是教师眼中的重点，也是学生眼中的难点。在长期的教学活动中，学生的物理学习呈现出“各自为战”的状态，容易导致教学成果低下、效率不佳的情况产生。初中物理具有一定的抽象性与复杂性，这一性质也容易使学生产生畏难心理。针对这一特点，小组合作教学模式既有利于学生取长补短、齐头并进，实现班级整体化发展，又有利于创设平等开放、友爱互助的物理课堂，是具有创新性、科学性与实践价值的教育方略。  相似文献   

初中物理课堂有效提问的分析与实践路径探究     

边凯华 《家长》2023,(28):122-124

<正>物理学科作为初中教学的重要组成部分，对学生思维能力与综合素养的发展具有不可忽视的重要影响。由于物理学科独特的抽象性，致使大部分学生在学习物理知识的过程中倍感“艰难”，导致教学成果低下、效率不佳。优秀的课堂提问设计能起到推波助澜的效果，让教学成果“更上一层楼”。课堂提问是教学活动的重要组成部分，也是物理教学实践中必不可少的关键性环节，然而，由于部分物理教师在课堂教学中并没有深刻认识到课堂提问的重要性，导致课堂提问只流于表面形式，难以获得真正的实践成果。本文围绕初中物理课堂有效性提问展开探究，  相似文献