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171.
目的观察藏药保留灌肠治疗慢性结直肠炎的临床疗效。方法选取2001年11月至2013年7月在西藏自治区人民院消化内科收治的115例慢性结直肠炎患者,给予藏药保留灌肠,同时口服保护肠黏膜西药治疗,观察临床症状和结肠镜下黏膜的改变综合评价疗效。结果显效19例,有效85例,无效11例,总有效率为90.43%。结论:藏药保留灌肠治疗慢性结直肠炎,疗效肯定,安全可靠。 相似文献
172.
文章以泽当(1980~2011年)32年的气象资料为基础,利用差值订正公式对西藏山南地区的4个景点(勒布沟、桑耶寺、羊卓雍湖、哲古湖)的自动气象站的短期气象资料进行订正延长,通过对温度、相对湿度和风速适当性标准的计算,得出订正结果是适当的。通过对泽当及山南地区主要景点的人体舒适指数和体感温度的计算、比较和分析,得出本地区的人体舒适指数的时间分布特征为:泽当的6、7月和5、8和9月,分别为非常凉爽、非常舒适和较凉爽舒适;勒布沟景区7、8月为较舒适的季节;桑耶寺景区6、7月和8、9月表现为非常舒适和较舒适;羊卓雍湖和哲古湖景区全年均偏冷,相比而言夏季较舒适。32年来乃东县及各景点夏季的舒适指数呈缓慢上升趋势。利用体感温度的计算公式计算、分析,得出了乃东县在夏半年较凉爽舒适;在冬半年严寒。乃东县的最佳旅游时间为6月和7月,5、8和9月次之,不适宜在冬季旅游。以上研究结果全面、详细的研究分析了西藏山南地区的旅游资源和旅游气候资源,可为西藏山南地区旅游事业发展提供科学参考依据和气象保障。 相似文献
173.
文章利用乃东地区1980~2011年近31年的平均风速,相对湿度,降水量,大风日数,日照时数以及1960~2011年的月平均气温和旬平均气温,应用了气候学及统计学中小波分析等方法,分析了乃东地区气候特征及其变化规律。分析表明:乃东51年年平均气温8.8℃,最热的月份出现在6月,平均为16.1℃,最冷月出现在1月,平均为-0.17℃;乃东地区年平均气温51年变化总趋势是上升的;年平均温度存在12年周期变化趋势;乃东地区冬季较长,无夏季,冬季长度有减小的趋势,春秋连季达6月。冬季长达6个月以上的占样本数的90.4%,7个月以上的占样本数的的48%。生长季(≥0℃)长达6~7个月。乃东的年总降水量为389mm,乃东全年降水主要集中在6月到9月,其中7月最多,达114.9mm;降水量最少的月份是1月和12月,分别为0.5mm和0.1mm;春季(3~5月)的降水量为45.4mm,占全年的11.6%,夏季(6~8月)的降水量为274mm,占全年的70.4%,秋季(9~11月)的降水量为68.4mm,占全年的17.6%,冬季(12~2月)的降水量为1.7mm,仅占全年的0.4%;年总降水量存在13年的周期变化趋势。乃东多年平均年总日照时数为2934.8小时,阳光充足。乃东多年平均风速为2.3m/s。总的趋势是下降的。乃东地区多年平均相对湿度为42.2%,各月之间相对湿度变化较大。以上研究结果可作为为当地天气预报和气象服务提供参考。 相似文献
174.
正高校领导班子是教育事业改革发展的领导者、组织者、推动着、践行者,是推动基层单位科学发展的"火车头",是建设和谐校园的决定性因素。可见,加强领导班子建设是高校党的建设和干部队伍建设的核心问题。当前有效推进基层领导班子作风建设有多种途径,其中实施校务公开是重要因素之一。一我校校务公开的基本情况及做法(一)总体情况随着学校校务公开工作的不断推进,全校广大师生员工对于学校校务公开工作的要求也越来越高,形成了学校各级 相似文献
175.
文章针对西藏高校图书馆—西藏大学图书馆为例信息服务状况进行深度的思考,从信息资源建设到信息服务管理工作方面深入研究了信息化环境下西藏高校图书馆信息服务能力的构成要素,找出高校之间信息服务的现状和服务能力之差,把西藏自治区高校图书馆信息服务管理存在的问题作为基础研究,通过进行梳理而提升信息服务能力的意义。 相似文献
176.
目的评价藏西医结合治疗脑出血(血瘫病)的临床疗效和安全性。方法对60例脑出血(血瘫病)病例进行藏成药一个疗程的治疗(28天)后,对治疗前后的疗效进行比较、观察,综合分析患者的症状、体征、肝功、肾功、心电图、头颅CT等指标。结果显效23例,好转32例,未愈5例,总有效率91%.效果显著,且用药安全性良好。结论脑出血的藏成药诊疗方案临床疗效确切,值得临床推广应用研究。 相似文献
177.
178.
师范类专业认证是专门的教育评估机构依照认证级别标准对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价,旨在促进内涵建设。课程建设作为内涵建设的重要抓手,是教育发展的重要环节,抓课程建设,就是抓教学团队、抓教学改革、抓教材建设、抓教学成果等。OBE理念是一种基于学生中心、产出导向、持续改进的教育理念,是师范类专业认证的重要理念之一。在师范类专业认证视角下,以OBE理念作为理论基础,文章结合数学专业教师教育核心课程特色,探讨《小学数学课程与教学论》的现状,提出了下一步课程建设思考策略,对于促进师范类教育改革具有积极意义。 相似文献
180.