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广州市南岗镇中心小学 《教育导刊》2002,(1):38-39
随着社会主义市场经济体制的发展和深入，社会多元化的价值观念通过各种传播媒体纷至沓来，不断影响着青少年。学校德育工作面临着更为复杂的环境和严峻的挑战，形势的发展对德育工作提出了更高的要求。几年来，我校在深化教育改革过程中强化德育管理，以预防为主，充分发挥德育培养社会主义事业的建设者和接班人的功能方面，进行了一些探讨与实践，取得一定成效。一、抓好师德建设，提高德育能力为了使教师适应新形势下教育改革的需要，提高学校德育的整体实效，我们着重抓了三个方面的工作。１．建立和健全政治学习制度。我们认真组织教师… 相似文献
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在学校教育中,人们普遍重视智力因素对知识获得的影响,而忽视非智力因素所起的作用。目前,许多教师和家长千方百计地开发学生智力,但发现仍有不少学生,虽有能力学好各门课程,但由于缺乏良好的学习动机、求知兴趣、学习热情和毅力、学习自信心等非智力因素而产生厌学情绪,最后导致留级或辍学。令人遗憾的是,我们的中小学教育并没有把培养学生的非智力因素作为教育的一个目标。近年来,人们开始注意对非智力因素的理论研究。从理论上探讨了非智力因素与学习、智力的关 相似文献
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上海南汇航头中心小学六 《中小学图书情报世界》1997,(4)
香港的小伙伴: 你们好！ 我们是上海航头中心小学六(1)班体学生。前几天,我们班级开展了一次“迎香港回归和纪念建军70周年,全国国防知识竞赛”,这让我们解了香港的许多知识。当我听到1997年7月1日香港将叶落归根,激动和喜悦的心情使我们迫不及待地提起笔给你们写信！我们多想和你们相聚在一起,上学,参加夏令营,踢足球……多想和你们成为手拉手的好伙伴。1997年7月1日,这个喜庆的日子！将把我们无边的思念化成一座彩桥,连结我们的心儿。 相似文献
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“合作教育学”在中小学素质教育中的借鉴 总被引：1，自引：0，他引：1
江苏省吴江市梅堰中心小学课题组 《外国中小学教育》1996,(4)
“合作教育学”作为一个学派于1986年10月在原苏联提出,迎合了当时苏共中央总书记戈尔巴乔夫在全面经济改革中所提出的“新思维”、“公开性”的思维路线,是苏联教育新思维的突破口。“合作教育学”主要代表人物是C·H·雷先科娃、B·Q·沙塔洛夫、E·A·阿莫纳什维利等人。他们明确提出了当时苏联学校教育制度、教育和教学方法的弊端,指出教育和教学过程的强制性和专制性、师生关系不民主和对立性、分数统治学校 相似文献
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增城市增江街中心小学 《教育导刊》2005,(12):62-63
增江街中心小学秉持“立足城郊，放眼全市，以人为本，特色办学”的办学理念，在不长的办学历程中取得了喜人的佳绩。下面谈谈我校办学的经验和体会。 相似文献
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浙江省桐乡市实验小学教育集团中心小学 《小学语文》2021,(4):26-30
统编小学语文教科书中的《阅读链接》大致可以分为内容理解类、互文比较类、拓展运用类、延伸阅读类四种类型。教师在教学中合理利用这些内容,能够帮助学生更好地理解课文内容,把握作者表达的情感,迁移运用课文中习得的方法,激发学生的课外阅读兴趣,提升学生的语文素养。 相似文献
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昌邑市奎聚街道办事处中心小学课题组 《当代教育科学》1999,(10)
一、课题的提出长期以来,语文教学高耗低效、少慢差费的状况一直被社会关注,并困扰着广大的语文教师。有识之士曾呼吁,语文教学不能再画地为牢,作茧自缚,而应大刀阔斧地进行改革。归究产生语文教学高耗低效“怪圈”的原因,除长期受应试教育的制约影响、教育理论滞后原因外,还与教育观念陈旧、语文教学环境封闭关系极大。不少语文教师把语文教学与课堂教学等同起来,教学内容局限在教科书中,教学场所局限在课堂里,割断了语文学习与生活的联系,割断了学语文和用语文的联系。多年前叶圣陶先生就大力提倡“大语文”教育观,主张语文能… 相似文献
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浙江萧山市靖江镇中心小学 《现代特殊教育》2001,(1):23-25
将智残儿童安置在何种机构接受教育，是一个目前正在探索和迫切需要解决的问题，我们从1986年就开始办智残学生的辅读班，进而尝试将智残学生放在普通班中随班就读。经过十几年的摸索、研究和不断实践，逐步形成了“三段九年一贯制”这一智残学和教育的基本学制以及与之相配套的“随班就读与单独编班相结合”的教学组织形式。 相似文献
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上海闵行区中心小学课题组 《上海教育科研》2001,(9):39-41
所谓小学阶段学生兴趣活动的"设、导、激"是我校自1994年以来开展的小学活动课程的教改尝试.我们根据素质教育的要求、上海市中小学课程改革及小学生的生理、心理特征和兴趣发展的可能性,在兴趣活动中,通过以下三个层面来培养学生的兴趣,把握学生的兴趣由"有趣"向"乐趣"发展的方向,进而为兴趣向"志趣"发展打下良好的基础: 相似文献
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房山区南尚乐中心小学 《北京教育(高教版)》2001,(6):25-26
从1993年开始,我们以"全面育人,办有特色"的办学方针为指导,充分发挥地区优势,在创办以书画为特色校的活动中取得了一定的成绩.8年来,我们始终坚持提高认识、更新观念、求实创新的指导思想,认真实施区教育局提出的写字教育工程,走出了一条以写字教育为突破口、全面推进素质教育的新路. 相似文献