论综合实践活动课程实施的几个基本问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

李小红  邓友超 《教育学术月刊》2004,(Z1)

新一轮基础教育课程改革明确要求,从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课,从而正式确立了综合实践活动课程在中小学课程体系中的重要地位。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,培养学生综合运用知识解决问题之能力的一种新型课程形态。目前,一线教师在观念上已经认识到综合实践活动课程的价值,但在实施中却感到困难重重,甚至无从下手。鉴于此,笔者拟对其实施的前提、支持系统及需要处理的几个关系等基本问题作一讨论。一、实施的前提:主题领域生成就课程类型而言,综合实践活动课程与学科课程同属…  相似文献   

论基础教育阶段教育资源的均衡配置   总被引：6，自引：0，他引：6  

李小红  邓友超 《教育科学》2003,19(1):9-11

本文首先解说基础教育阶段教育资源的均衡配置就是将社会配给给基础教育的总资源相对平等地分配给各地的中小学，并分析其合理性；其次，详细描述我国基础教育阶段财力和人力资源配置失衡的表现及成因；最后，从政府责任和教育行政部门作为两个角度，提出实现基础教育阶段教育资源的均衡配置的思路。  相似文献   

名刊点击     

邓友超 《中国德育》2011,(1):75

杜威、情景主义和道德教育根据一些人的观点,品德已经死了。在他们看来,依据就在于,我们都在说学生的品德不仅失败了,而且事实上由于各种原因这是注定要失败的。他们把这个结论  相似文献   

“教育及社会科学应用研究论文奖计划”专栏——论教育的理解性     

邓友超  熊川武 《比较教育研究》2005,26(6):96-96

本文立足本体论，主要说明何谓教育的理解性与其何以可能的问题。本文提出理解是教育的一种根本属性(如同教育的社会性、文化性等)。本文认为，教育意义是一个复合体，利弊兼存。就利而论，它是个体的、发展的，从整体或主流上看，它体现了对人的终极关怀。  相似文献