农村中学高一英语学困生转化的有益尝试     

邓建明 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):107-107

农村学困生英语特差,做好高一英语学困生转化工作,让每个学生都成功是我们认真对待和必须研究的问题,掌握英语学困生心理,建立良好的师生感情,根据学科特点,采取有效方法,是能让英语学困生学有所得的.  相似文献   

太湖流域主要河道浮游植物类群对比研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

邓建明  徐彩平  陈宇炜  邵晓阳  高俊峰 《资源科学》2011,33(2):210-216

2010年春季(4月13日-4月22日)和夏季(7月10日-7月19日)对太湖流域主要入湖河道进行了两次调查。对不同河道浮游植物群落结构进行了对比分析。入湖河流优势属主要有针杆藻(Synedra sp.)、隐藻(Cryptomonas sp.)、直链硅藻(Aulacoseira sp.)、脆杆藻属(Fragilaria sp.)和舟形藻(Navicula sp.)等;出湖河道主要优势属有直链硅藻(Aulacoseira sp.)、栅藻(Scenedesmus sp.)、隐藻(Cryptomonas sp.)等。夏季入湖河道优势属有针杆藻(Synedra sp.)、十字藻(Crucigenia sp.)、隐藻(Cryptomonas sp.)、裸藻(Euglena sp.)和微囊藻(Microcystis sp.)等;出湖河道优势属有直链硅藻(Aulacoseira sp.)、栅藻(Scenedesmus sp.)、隐藻(Cryptomonas sp.)、针杆藻(Synedra sp.)等。太湖流域河道浮游植物物种多样性春季要高于夏季,电导率、总磷、总氮、总悬浮物浓度、高锰酸钾指数和硝态氮与河道内浮游植物物种多样性显著相关。典范对应分析(CCA)结果显示影响春季浮游植物群落结构的关键因子有总悬浮物浓度、总氮和电导率,夏季则主要是高锰酸钾指数、硝态氮和总氮浓度。  相似文献   

走过浮华 走进真实——参加全国第四届青年教师阅读教学观摩活动有感     

邓建明 《云南教育》2003,(13):11-12

当前,全国正在大力推行新修订的小学语文教学大纲和修订版教材,义务教育语文课程标准及实验教材的实验也正在有条不紊地推进。在这样的大背景下,中国教育学会小学语文教学专业委员会日前在广西南宁举办了全国第四届青年教师阅读教学观摩活动,旨在传递新的语文课程理念,促进教师教学方式和学生学习方式的根本转变。作为这次活动的一名参与者,在认真观摩和深入思考之后,我深切地感受到,这次我们看到的观摩课体现了近年来全国小学语文教改的一个基本历程,那就是“走过浮华,走向真实”。一、课程理念———从强调教师表现到促进学生发展以往,我…  相似文献   

多角度、有创意阅读的实现条件     

邓建明 《楚雄师范学院学报》2004,19(4):123-125

多角度，有创意地解读文本，是语文新课程阅读教学改革的一个方向，其实现的条件是：构建民主平等的师生关系，充分研究学生的阅读基础和经验；精选并恰当编排阅读文本；优化阅读教学过程，将学生教师，文本之间的对话落到实处；改进阅读评价，促进学生多角度，有创意的阅读。  相似文献   

这样的“冷处理”好吗?——对一个班主任工作案例的反思     

邓建明 《云南教育》2006,(11)

由于工作的关系,得以接触一些教师的稿件。一位老师在介绍自己班级管理中“冷处理”的做法时,举了这样一个例子——在班里,常常发生一些令人火冒三丈的事。有一次我们到会议室开会,落座不久,一名学生来报告,说班上有两个学生打起来了,班干部拉也拉不开。我一到现场就恨不得将两人各训斥一顿,但转念一想,还是强压怒火。许多同学七嘴八舌汇报事情经过,打架的两个学生像斗败的公鸡,谁也不理谁。我把他们请到办公室,自己先翻看一本书,想压压火。其实我哪有心思看书,两个学生也是一脸纳闷。一刻钟后,我仍是不说话,两人有点熬不住了,偷偷看着我,我…  相似文献   

新课程课堂教学的新追求     

邓建明 《云南教育》2006,(Z1)

围绕“一切以学生的发展为本”这一基础教育课程改革的核心理念,在新课程的实验过程中,我们要努力实现从观念到行为的根本转变,坚持科学的、美好的教学追求。一、教学目标:动态整合与科学预设的统一学科课堂教学目标是学科教学目标、年段(年级)教学目标和单元教学目标的子目标,  相似文献