全文获取类型
| 收费全文 | 1903篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 14篇 |
专业分类
| 教育 | 1309篇 |
| 科学研究 | 224篇 |
| 各国文化 | 35篇 |
| 体育 | 70篇 |
| 综合类 | 40篇 |
| 文化理论 | 26篇 |
| 信息传播 | 217篇 |
出版年
| 2024年 | 4篇 |
| 2023年 | 37篇 |
| 2022年 | 21篇 |
| 2021年 | 24篇 |
| 2020年 | 27篇 |
| 2019年 | 20篇 |
| 2018年 | 21篇 |
| 2017年 | 15篇 |
| 2016年 | 12篇 |
| 2015年 | 52篇 |
| 2014年 | 130篇 |
| 2013年 | 74篇 |
| 2012年 | 85篇 |
| 2011年 | 119篇 |
| 2010年 | 119篇 |
| 2009年 | 100篇 |
| 2008年 | 112篇 |
| 2007年 | 119篇 |
| 2006年 | 98篇 |
| 2005年 | 101篇 |
| 2004年 | 84篇 |
| 2003年 | 85篇 |
| 2002年 | 59篇 |
| 2001年 | 57篇 |
| 2000年 | 54篇 |
| 1999年 | 39篇 |
| 1998年 | 33篇 |
| 1997年 | 31篇 |
| 1996年 | 22篇 |
| 1995年 | 26篇 |
| 1994年 | 17篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 10篇 |
| 1991年 | 20篇 |
| 1990年 | 13篇 |
| 1989年 | 11篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 13篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 7篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 5篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1966年 | 1篇 |
| 1948年 | 1篇 |
排序方式： 共有1921条查询结果，搜索用时 187 毫秒
81.
邓瑞香 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):152-154
应用题的教学是小学教学的重点，它是培养学生分析问题，解决问题能力的良好途径。应用题教学首先要明确其重点：分析数量关系、发展思维能力；其次要掌握小学生的认知规律，通过多种渠道达到教学目的。 相似文献
82.
随着新课程标准的实施和素质教育改革的推进,中学语文写作教学中出现了绿色写作这一新潮理念。作为语文教师应该如何掌握绿色写作的精髓并指导学生写作,笔者作了如下思考。 相似文献
83.
地理教育是环境教育的重要载体。采用问卷调查的方法,以临沂市为例,选取了沂南县、沂水县、费县的乡镇农村中学,从学生、地理老师、学校三个方面对农村中学地理环境教育的现状作了简要的分析和思考,并针对现状从宏观上提出了一些解决对策,希望有助于农村中学地理环境教育的实施,对培养农村中学学生正确的环境观有所帮助。 相似文献
84.
电气化铁路以其牵引力大、速度快、能耗少、效率高、价格低、无污染等优点逐渐成为铁路运输的发展方向.接触网作为电气化铁路的重要组成部分,绝大部分裸露于自然环境中且没有备份.如果防雷措施不当,可能引起绝缘子损坏、造成线路跳闸,将直接影响电气化铁路运营.同时雷击产生的侵入波过电压通过接触网传入牵引变电所,可能引起所内电气设备的损坏,造成更大的损失.因此做好接触网的防雷工作,减少接触网雷击故障不仅可以提高接触网本身的供电可靠性,而且可以使牵引变电所安全运行得到保障.对提高电气化铁路运输安全和效率具有十分重要的意义. 相似文献
85.
86.
87.
邢晓舟 《吉林省教育学院学报》2015,(2):119-120
家庭教育是教育的重要组成部分,由于中日两国的文化、家庭教育价值取向等的不同,导致其家庭教育观念也有所不同。本文首先对中日家庭教育观念进行了比较,并分析了造成家庭教育观念存在差异的原因,通过对比中日两国的家庭教育观念,取其精华,提出了关于更新中国家庭教育观念的几点建议。 相似文献
88.
89.
邢怒海 《语文学刊:高等教育版》2015,(1)
在当代中国大力推进现代化的进程中,汉语汉字与传统文化不断受到冲击,但它们也在努力实现自身的革新与进步,力图跟上时代的步伐.中国梦是现代化的目标与理想,它的一个重要内容就是文化的建设与重塑,因此,我们必须重视和推动语言文字与传统文化的传播与继承,并积极实现现代化的革新,将其发扬光大. 相似文献
90.
近年来进行的小学教育教学改革,要求改变传统教学中低效的现状,通过教育教学理念的更新和教育教学方式方法的转变,调动学生的学习积极性,促进学生自主参与,营造良好的课堂氛围,达到高效的教学效果。在实际教育教学中教师要通过努力营造良好的课堂氛围,激发学生的学习热情,达到良好的课堂教学效果,提高教育教学效率。 相似文献