教画先教人     

邢同和 《家庭教育》1996,(11)

我和爱人都是搞建筑设计的。也许是遗传因素的缘故,也许是环境的影响,我们两个小孩子从小就喜欢乱涂乱画,给他们一盒颜色笔,他们会涂涂画画几个小时。记得儿子恩戈三岁时,一天我下班回家,走进房间,不得了!满地、满床、满被都被孩子涂上了圆圈和线条。再仔细一看,椅子上、衣橱的玻璃上也都画得五颜六色,恩戈还在房间的角落里即兴作画,为他心爱的玩具涂颜色,而他的衣裤、鞋子上,甚至腿上、手上也都画上了“杰作”,我忍不住火冒三  相似文献   

建构主义学习理论对大学英语教学改革的启示     

邢襄平 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):121-122

由于传统教学观念的影响,在大学英语教学实践中，灌注式的教学模式一直比较通行，学生往往成为教学的客体。本文从对大学英语教学的反思出发。结合建构主义一些主要观点，提出建构主义理论对大学英语教学有着深刻的启示。  相似文献   

小鱼历险记     

邢思达 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(11)

我是一只美丽的小鱼,生活在松花江里,平时水面上都热闹非凡,可是突然有一天,水面上静了下来。我正大惑不解时,从上游过来的小鱼告诉我:“快逃吧,听说这里的水受到了污染,水里的苯非常多,再不逃就没命了!”我听了,惊恐万分,飞速地游。我好像在和时间赛跑一样,游得浑身都已经麻木  相似文献   

级数∞∑i=1(-1)n+1 1/n的重排     

方继光  陈瑞芬  查志明 《黄山学院学报》2005,7(6):6-7

级数∞∑i=1（-1）^n＋1 1/n收敛于1n2，再由公式Hn=1nn＋C=εn，得出该级数按一定规律重排后的级数的收敛值。  相似文献   

金工实习教学检查评估工作成效显著     

邢跃龙 《中国高等教育》1995,(Z1)

为全面推进和提高高工专的实践教学质量,国家教委高教司1992年发出了《关于开展普通高等工程专科教育金工实习教学检查评估试点工作的通知》,1993年又发出《关于继续进行高等工程专科教育金工实习教学评估试点工作的通知》,并于1992和1993两年由国家教委派出专家组分别对黑龙江、辽宁、江苏、四川、湖南、湖北等六省进行了金工实习教学抽检评估试点。在试点基础上,1994年发出《关于开展普通高等工程专科金工实习教学检查评估工作的通知》,对包括上海、吉林、甘肃、河北、陕西、河南、山东、安徽、浙江、江西、福建、广东等12省的普通高工专和设有工程专科类专业的其它普通高等专科学校的金工实习教学进行较普遍的检查评估。同时组织有关专家制订了电工、电子、建筑工艺、化工工艺实习教学评估指标体系和实习细则,部分高工专已开展了自评。  相似文献   

鲜花与奖章（散文）     

邢晓君 《黑龙江教育》1994,(Z2)

鲜花与奖章（散文）林口县五星乡金场学校邢晓君没有鲜花，没有奖章，这就是我的一生。几十年教坛春秋，我经历了风风雨雨、悲欢离合的冲击，有时痛苦在心中回旋，但我决没后悔过。＂老师，我们成长了，可是您太辛苦了。至今．．．．．．＂这是我教过的学生给我来信中的一...  相似文献   

学习 思考 实践 求真     

邢大华 《中国小学语文教学论坛》1990,(Z1)

在语文教学这块土地上,我已辛勤耕耘二十八个春秋,默默地、执着地沿着一条学习、思考、实践、求真的道路而不断地探索着语文教学的真谛。学习是艰苦的,古今中外只要有利于教学者皆“拿来”为我所用;思考是痛苦的,不破旧无以立新;实践是辛勤的,周期长需要韧劲与耐心;求真是冒险的,但“千学万学学做真人,千教万教教人求真”的信念却又是不可动摇的.这中间有失败的懊恼,也有成功的喜悦,两者交替着、深化着,慢慢地似乎也形成了自己的一些教学特色.这就是:语文教师要教书育人,为此授以学法,培养习惯,铸造人格是一条有效的途径;不管是听说,还是读写,语言训练同思维训练不可分割,必须同步进行。  相似文献   

如何认识和开展现代艺术审美教育     

周继光 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):27-27

提倡艺术审美教育是全面培养学生提高综合素质的一项重要内容。应通过改善办学条件、开设艺术课程、创造优良环境进行综合培养，进而提高学生的艺术审美修养。  相似文献   

数学美育之我见     

邢淑静 《中学理科》2007,(5):6-6

美育是学校教育的重要组成部分．学校实施美育的主要途径之一就是将美育融于各科教学中，形成具有特色的学科美育．[第一段]  相似文献   

应用文写作基本训练     

邢大华 《中国小学语文教学论坛》1986,(5)

随着社会的发展和时代的进步,实用文体的使用频率越来越高,应用文写作也日见重要。这里介绍一些常见的应用文,并设计若干题目,供训练用。一、一般书信与专用书信书信是个人与个人、个人与组织、组织与组织之间,借助文字交流信息、互通情报、表情达意的一种应用文体。它有特定的格式,需通过邮寄、传递等方法进行传送。它可分为一般书信与专用书信两大类。 (一)一般书信。这是人们在日常工作、学习、生活中不可缺少  相似文献