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教师教育中的案例教学法研究及其启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法 - -案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述。首先 ,对案例概念作了分析说明 ,得出了教学案例的若干特征 :其次 ,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍 ;第三 ,对案例教学法的教育价值进行了研究分析 ,指出四个方面的重要价值 ;第四 ,对案例教学法的课堂实施环节作了说明 ,便于该方法的实际运用 ;最后 ,鉴于上述认识 ,论述了在我国教育界引进案例教学法的必要性和可行性 相似文献
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同事互助观课是一种横向的同事互助指导(peercoaching)活动,即不含有自上而下的考核成分,也不含有自上而下的权威指导成分,而是教师同事之间的互助指导式的听课,其目的主要是通过观课后观课双方在某些事先预设的都关心的课题方面的研讨、分析和互相切磋,来改进教学行为,提高教学水平。显然,这种观课活动对教师的专业成长具有促进作用,它可以作为教师的一种相互提高、相互促进的自育或自我培训方式。由于观课者与被观课者都是抱着一颗相互学习、相互促进、解决共同教学难题的心理来进行观课活动的,不涉及褒贬奖罚和评价,授课者重视成长与学习… 相似文献
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《教育研究》1997年第3期刊登了刘文明先生的《初高中学生创造能力和学习能力同步增长实验报告》一文(以下简称刘文),当笔者读完刘文,却发现该实验报告存在许多问题。从实验的设计、实验的实施到实验数据处理分析都存在缺陷,部分缺陷已导致实验结论错误,严重影响了该项成果的信度和效度。为使今后我们的教育实验更加科学化,本文试结合刘文对相关问题做一研究探讨。一、关于实验设计存在的问题研究刘文中把“同步增长”界定为“创造能力与学习能力相互促进、大幅度共同提高的创造教育的客观效果”,其量化指标是“实验班 相似文献
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发现法教学模式的课堂实施 总被引:1,自引:0,他引:1
发现法教学模式的课堂实施邵光华,张守波发现法教学模式教师虽不陌生,但真正在课堂上实施起来仍感难以操作.1发现法教学模式课堂实施的最根本的要求是要组织好学生,这里“组织”有三层意思.一是充分调动全班学生参与发现活动的积极性,二是通过预先评价的方法将学生... 相似文献
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现行高级中学数学教学大纲 (试验修订版 )就内容而言 ,一个显著区别于以往数学教学大纲的地方就是增加了许多现代数学内容 ,其中之一就是数学中的重要概念———向量 .新的高中数学课程标准同样含有向量的内容 .由于向量内容下放到中学作为一个专题来安排 ,在我国数学课程史上尚属首例 ,在其安排和怎样与其他内容协调以及教学等方面都有待探讨完善 .在人民教育出版社中学数学室编著的全日制普通高级中学数学教科书 (试验修订本 )中 ,平面向量被安排在第一册 (下 )第五章 ,空间向量被安排在第二册 (下B)第九章 ,关于平面向量内容的处理及与… 相似文献
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1研究背景
新课程改革以来,人们对教材的形式和内容有了更多的期待,但这方面细致的研究不多.新课程不同版本的教材中例题习题设计也有不同,如在习题的数量、类型、习题的素材、习题的梯度、习题的变式、例题习题与相关教学内容的配套情况、习题与例题的配套情况等方面都有所不同,这些设计多是从经验出发.有必要对其设计原理做些实证或比较研究. 相似文献
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数学情感教学的实验研究 总被引:7,自引:0,他引:7
当前数学课堂教学缺乏情感因素成分.调查显示,学生希望数学教师能够富有情感地进行教学.数学情感教学实验研究表明,在注意调整师生观、学生情感体验、数学史料渗透、教师情绪状态等变量的情况下,学生的数学情感能够培养,学生成绩能够提高. 相似文献
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2 3 “非”命题教材教法研究“非”命题其实就是命题的否定 ,“非”运算就是构造一个命题的否定命题 ,这里应该不止只是对简单命题而言 ,基本的复合命题的否定也是应该理解的 ,因为反证法的核心就涉及命题的否定 .关于“非”命题也是逻辑教学的一个难点 .教师教学用书上 (第 10页 )明确指出 ,命题“若p则q”的否定是“p且非q” ,这可由真值表证明或验证 .但是 ,文[1 5] 仍认为其否定命题是“若p则┐q” ,文[1 6] 也说 ,“应该明确 ,命题的“非”只否定结论” .文[1 7] 则构造两个同假的命题来质疑“非”命题的真值表 :p :可以被 5整除的整… 相似文献
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众所周知,几何画板软件的精髓在于展现运动变化的数学对象,通过探究不断变化的数学过程,可以发现不变的数学事实.所以在数学教学中,利用几何画板软件做课件时,经常需要一种可以自由变化的量,让其参与各种计算和变换,控制动态图形、建立动态的函数解析式等等,类似于数学中的变量,我们可以称其为参数.在该软件4.0和之前的各版本中,要建立一个参数,通常的做法是:先在直角坐标系中做一条定直线,然后取该直线上的一点,度量其坐标,分离其横坐标或纵坐标.点在直线上运动时,其坐标值也做相应变化,从而可以用这个坐标值作为一个参数.这个过程较为繁琐,操作起来多有不便.[第一段] 相似文献