全文获取类型
| 收费全文 | 3482篇 |
| 免费 | 21篇 |
| 国内免费 | 17篇 |
专业分类
| 教育 | 2320篇 |
| 科学研究 | 464篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 247篇 |
| 综合类 | 91篇 |
| 文化理论 | 32篇 |
| 信息传播 | 359篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 93篇 |
| 2022年 | 84篇 |
| 2021年 | 48篇 |
| 2020年 | 52篇 |
| 2019年 | 48篇 |
| 2018年 | 26篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 41篇 |
| 2015年 | 91篇 |
| 2014年 | 304篇 |
| 2013年 | 182篇 |
| 2012年 | 181篇 |
| 2011年 | 229篇 |
| 2010年 | 223篇 |
| 2009年 | 206篇 |
| 2008年 | 217篇 |
| 2007年 | 209篇 |
| 2006年 | 166篇 |
| 2005年 | 182篇 |
| 2004年 | 113篇 |
| 2003年 | 104篇 |
| 2002年 | 77篇 |
| 2001年 | 88篇 |
| 2000年 | 86篇 |
| 1999年 | 43篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 23篇 |
| 1996年 | 32篇 |
| 1995年 | 33篇 |
| 1994年 | 36篇 |
| 1993年 | 16篇 |
| 1992年 | 19篇 |
| 1991年 | 15篇 |
| 1990年 | 22篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1988年 | 22篇 |
| 1987年 | 21篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 17篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 7篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 10篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1961年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1953年 | 1篇 |
| 1928年 | 1篇 |
排序方式： 共有3520条查询结果，搜索用时 31 毫秒
81.
本文通过对《史记·晋世家》与《左传》相关记载的比较，从记事、记人、记言等方面探讨二者在材料运用方面的成就。 相似文献
82.
在市政道路工程中基坑施工是一项非常重要的部分,对于工程的质量也有着很大的影响,然而在施工时也会受到多方面条件的限制,这样就需要采用合理的施工工艺并且通过质量安全空座来做好深基坑的施工。本文主要介绍了市政道路工程深基坑施工工艺以及质量安全控制的相关内容,以供参考。 相似文献
83.
论西北地区品牌培育中人才引进的"移大树群"模式 总被引：1，自引：0，他引：1
西北地区品牌培育的最关键的制约因素是人才及人才工作环境的制约。为提高西北地区人才引进及人才使用的价值,文中提出“移大树群”的人才引进模式,并对“移大树群”人才引进模式的理论内涵、可行性、必要性及具体操作模式进行了阐述。 相似文献
84.
85.
86.
一年级的孩子处于身心发展比较迅速的时期,他们活泼好动,喜欢游戏,注意力集中时间短,往往凭兴趣去认识事物,觉得有趣便全神贯注,觉得无趣则心不在焉。课堂上,各科老师会依照各门学科的特点进行教学,那么作为班主任,我们该如何在班级常规管理和训练中激发学生的兴趣,让他们乐于接受学校的各项常规, 相似文献
87.
全纳的创新资格框架:英国的QCF 总被引：1，自引：0，他引：1
2011年1月,英国最新的资格学分框架——QCF正式运行。QCF的产生有其特定的背景:原资格框架(NQF)的高层次普职等值不尽人意;原资格框架(NQF)和互换标准不够清晰;学习者个性化的需求无法得到满足。基于此,QCF以其全新的结构、要素、运行机制以及不同资格证书的比较新路径,保障了资格的全纳性,有利于真正实现等值互换,保障了资格框架的可视性,保障了学习者多元化的需求,对我国资格框架的建立以及"双证书"制度的完善具有一定的参考价值。 相似文献
89.
90.
李雯雯 《南昌教育学院学报》2011,(9):127-127
"教学"是一种双边行为,要求教师带着学生走向知识,培养学生自主学习的意识;同时也要求学生充分发挥其主观能动性,通过对已有知识的建构,从而实现对未知领域的探索。然而在当前教育教学过程中由于受家庭、学校、社会等各方面因素的影响,学生在学习知识过程中的自主学习意识逐渐的弱化、缺失。要求教师立足实践,针对教学中出现的教育问题及时反思,尊重学生的主体地位,培养学生的自主学习意识。 相似文献