编辑策划在图书出版中的作用——《缩小差距——中国教育政策的重大命题》诞生记     

邹海燕 《科技与出版》2007,(4):22-23

人民教育出版社2005年5月出版的《缩小差距———中国教育政策的重大命题》一书,系国家社科基金项目国家重点课题、全国教育科学“十五”规划国家重点课题的研究成果,它的出版在教育界、学术界引起了很大的反响。《人民日报》《光明日报》《文汇报》《中国政协报》《中国教育报》《中国教师报》等在显著位置用大量篇幅对本书进行了报道。全国教育科学规划领导小组办公室组织了阵容强大的鉴定小组,对课题成果进行了鉴定并给予了高度评价,认为该书“是近年来教育科研领域高水平的研究成果之一,对我国教育的改革和发展有重要的参考价值”;“十…  相似文献   

咸鸭蛋     

林琳  汪榆喆  邹海燕 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(9):44-45

  相似文献   

关于Only一词的复杂用法     

何丽君  邹海燕 《考试周刊》2008,(40)

本文从词性、词义、短语搭配和语法结构等方面介绍了only丰富的舍义及复杂的用法.  相似文献   

与感恩同行     

邹海燕 《北京教育(高教版)》2011,(Z1):93-93

【正】在一个阳光明媚的午后,我打开电子邮箱,翻看一年多来学生发给我的一封封邮件,从情真意切的字里行间,我真切地发现,辅导员工作虽然平平淡淡,但回忆起来却意味深长。  相似文献   

论中国企业文化的整体意识     

邹海燕 《湖南教育学院学报》1996,14(6):11-14

中国文化在思维方式上具有明显的整体趋向，当代企业文化中的核心概念亦包含着整体意识。前市场经济时代与市场经济时代，企业的整体意识有显著区别。为了创设理想的中华民族特色的企业文化体系，我们应对传统文化中的整体观念进行扬弃。  相似文献   

应用型人才内涵及指标体系构建     

邹海燕 《大学.研究与评价》2014,(Z1)

我国高等教育人才培养存在重理论、轻实践的传统,造成应用型人才培养缺失,人才培养与就业市场不协调。要解决应用型人才培养的难题,关键是认清应用型人才的内涵特征,把握应用型人才培养的关键环节和要素。基于这样的认识,文章从知识、能力、态度和动机四个维度重构了应用型人才的内涵,在胜任力理论基础上构建了应用型人才的指标体系。  相似文献   

对我国元高等教育学研究沉寂的反思     

邹海燕 《教育探索》2012,(10):18-19

元高等教育学研究在我国还处于新生状态,有开展研究的必要,但要在实践中注意反思元教育学沉寂的教训,以一种开放的、发展的元思维去审视它,以形式化的特征而非具体方法去进行高等教育的理论研究。  相似文献   

范梅南现象学教育学研究述评     

邹海燕 《当代教育论坛》2008,(11)

范梅南的现象学教育学近几年在中国掀起了一股研究的热潮,国内学者从不同角度研究了现象学教育学是什么,现象学教育学的基本理念及现象学教育学对中国教育的启示。  相似文献   

妇女解放要从自身做起──试析鲁迅笔下的女性形象     

邹海燕 《雁北师范学院学报》1999,(2)

《祝福》、《离婚》、《伤逝》是鲁迅二十年代中期创作的三部反映中国妇女命运的小说。三部作品成功地塑造了三个不同的女性形象,无论是善良勤劳的祥林嫂,还是大胆泼辣的爱姑,或是果敢又脆弱的子君,都给人留下了鲜明而强烈的印象。作者从不同的侧面提出了一个共同的问题：中国妇女,如何才能从封建势力的重压下得到真正、彻底的解放？（－）《祝福》中的祥林嫂是一个淳朴、善良、本分的农村妇女,丈夫死后不愿再嫁,便逃到鲁镇帮佣,只希望以自己的辛勤劳动换取最起码的生活权利。因此,当她暂时做稳了奴隶,“比勤快的男人还勤快”地劳…  相似文献   

思想政治教育引领翻转课堂实施课程改革探索——以“蒙台梭利教学法”为例     

邹海燕 《教育教学论坛》2023,(40):84-87

思想政治教育引领下的“蒙台梭利教学法”翻转课堂以尊重儿童为主线,围绕教育情怀、道德修养、师德陶冶等思政元素展开课程模式改革,将思政元素渗透在课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面,紧紧围绕“蒙台梭利思想内涵与教具操作”这两大领域的教学内容,挖掘其思政元素,确定思政目标,重构课程内容,利用在线教学平台实施翻转课堂,通过教学评价,学生实现思想认知、能力和素质的全面提升。课程思政贯穿在教学各个环节,实现全过程育人、全方位育人。  相似文献