试论新课程理念下的数学计算教学     

郁海燕 《成才之路》2015,(20)

在小学数学计算教学中,教师应高效落实小学数学课程标准中有关计算教学的要求,关注学生个体计算能力差异和自主探究的创新精神,关注学生与人合作的意识以及自身的情感体验,关注学生发现问题和解决问题能力的提高。  相似文献   

鹅卵石是怎样形成的     

林昊源  郁海燕 《新作文》2006,(12)

在我们的生活中,隐(yǐn)藏着许多小秘(mì)密(mì)。如果你是一位善于观察,喜欢探(tàn)究(jiū)的小朋友,就一定能够发现小秘密,揭(jiē)开小秘密!这个过程(chén)有意思极了。不信?那就赶紧看看下面这三位爱动脑筋的小作者写的日记吧……  相似文献   

数学与生活的距离——对小学数学生活化的再认识     

郁海燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):135

2011版新课标实施以来,让学生在生活中学习数学,学习生活中的数学,已引起了广泛的关注,数学教学开始走向了学生的生活实际,教师们开始摒弃原先举例加练习的单一教学模式,而从各种具体生动、形象可感的生活事例出发研究数学问题,解释数学问题.这一切,无不使数学教学更多地充满了实践性、趣味性.但是,数学在生活中,生活却不是数学,在倡导学习"生活中的数学"的同时,必须清楚地认识到数学与生活的距离.不认识到这种距离,一味地把数学生活  相似文献   

基于导行教育提升学生责任意识的实践探索——以道德与法治四年级上册“为父母分担”单元为例     

郁海燕 《中国教师》2024,(3):106-108

<正>责任意识是指具备责任的认知、态度和情感,并能转化为实际行动。教师在道德与法治教学中必须重视导行教育,对学生提出具体、明确、合理的行为要求,引导学生在实践中逐渐加深认识并养成良好的行为习惯,从而落实责任意识的培养。笔者根据道德与法治四年级上册“为父母分担”单元的导行目标,借助导行载体进行导行教育,引导学生理解父母的辛劳,学会体谅父母,管好自己,不给父母添麻烦;主动承担力所能及的家务劳动,养成热爱劳动、不依赖别人的好习惯;体会自己在家庭中的重要性,树立家庭责任意识,乐于为家庭作出贡献。  相似文献