少数民族理科学习困境的因素分析     

郑新蓉  王学男 《教育学报》2015,(1):63-70

理科教育质量事关少数民族学生认知发展、就业前途以及社会和谐与稳定。本文分析影响少数民族理科教育质量的主要因素:民族地区语言-教学模式处于新的探索阶段,理科教师的语言转换能力难度较大,理科课程标准难度过高,理科教师的招聘与配置不足,以及缺乏语言与文化适宜的教育资源等。应兼顾民族地区社会经济与自然生态的特殊发展需求,理科教育需定位于培养学生的基本科学素养,以及解决生产生活问题的实际能力。建议开设"语言与文化适宜的教学法"等课程,提高民族地区教师的教学能力和语言转化能力;加强基于教育与心理的实证研究与理科教学实践探索。  相似文献   

乡村学校发展计划的制定和实施     

胡文斌  郑新蓉 《福建教育》2005,(4A):15-16

在过去的几十年中，我国的教育管理体制，尤其是农村教育管理体制经历了相当大的变化。但有一个主要的特征并没有根本性的变革：学校缺乏自主权，学校与乡村发展缺乏有机联系，教育部门和学校之间是一种单纯的上下级行政关系。首先，学校与其所服务的乡村的关系表现为近乎“隔绝”的状态，即办学校和如何办好学校是政府的事情，  相似文献   

孩子眼中的“性”和“性别”     

郑新蓉 《少年儿童研究》1997,(6)

一位年轻的妈妈曾给我讲过这么一个故事,这个故事发生在一个普通的三口之家,父母及3岁多独生女儿。故事是由洗澡引出的。 一连几天,妈妈发现,每当父亲一关上厕所门开始洗澡时,女儿便蹬蹬地跑到厕所门前敲门说“我要尿尿”。这时里面正在洗澡的爸爸只  相似文献   

男女有别始于儿时     

郑新蓉 《中国新闻周刊》2000,(9)

几年前,我们在一所小学的五年级搞了一次儿童选择职业性别倾向的测验。美术老师让全班同学以“我长大以后”为主题画一幅画。同学们的“作品”交上来以后,我们发现了许多有趣又令人深思的问题。男女学生画中明显地带有性别倾向,女孩子选择未来职业的范围是狭小的、传统的和女性化的,她们基本上不选择具冒险性和挑战性的职业。我问一些女中学生:“为什么这些小女孩子(小学生)都选择这些职业?”回答是:“探险、吃苦、赚大钱的职业都应该是男人的。”  相似文献   

1949—1976年中国乡村教师的补充任用——基于口述史的研究     

胡艳  郑新蓉 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(4):15-25

1949—1976年,中国乡村学校在校生人数快速增长,1976年全国乡村小学、初中、高中的入学学生分别以几倍、十几倍和几十倍的数字高于开始有统计资料的1962年。这种情况,没有大批教师的补充和任用是不可想象的。那么当时究竟采取了什么办法满足乡村教师队伍急剧扩充的需要呢?除了少量政府文件,很难找到相关文字资料,也没有研究成果可供参考。有鉴于此,口述史研究就成了弥补这一不足的好办法。本课题的研究者在全国范围内选取了46位有代表性的乡村教师作为访谈对象,通过分析他们的口述资料,结合国家教育政策,发现,当时是采取政府配给和乡村自聘相结合的办法实现乡村教师的补充任用的,各地根据实际情况,灵活掌握国家政策,把大批本地生长、出身不同、学历不一、水平参差的人员补充到教学第一线。这种方法造就了一批热爱教育、热爱乡村、师德高尚、锐意进取的乡村教师队伍,为乡村教育、文化、社会生活作出了重要贡献。对于今天新时代的乡村教育来说,历史上作为权宜之计的乡村教师补充任用办法,是值得借用的一面镜子。  相似文献   

从"补工资"到"补机制": "特岗教师"工资性补助政策的实施效果     

宋婷娜  郑新蓉 《北京大学教育评论》2017,15(2)

本文利用11省13县的实地访谈和调研数据,对"特岗计划"的实施效果进行了评估.该计划的政策目标是解决农村义务教育师资短缺、"县招"动力不足的问题,中央财政通过设立专项资金用于特设岗位教师的工资性支出,以此帮助农村地区补充教师.本文发现,"特岗教师"工资性补助政策的实施,激发了县级招聘农村教师的动力,辐射产生了各具特色的地方特岗计划,并逐步形成了以"国标—省考—县聘—校用"为基本程序的规范的农村义务教育阶段教师补充机制.但是随着实施规模的扩大,"特岗计划"支出面临新的挑战:一是部分地区突破编制限制,造成国家财政供养压力;二是"特岗计划"的长期实施加大了地方对中央转移支付的依赖度;三是"特岗计划"的扩大化与攀比化倾向,进一步加剧了中央财政负担.为发挥"特岗教师"中央专项资金的引导性和激励性,本文建议,提高艰苦岗位生活补助金比例,实施按岗补助的财政投入政策,岗编分离.  相似文献   

我国中小型学习与发展的性别差异的调查分析     

郑新蓉  韦小满 《现代中小学教育》2000,(5):29-31

一、研究的背景、目的和方法北京师范大学教育系与中国青少年发展中心１９９８年底对全国１０个省市小学四年级至高中二年级阶段的中小学生学习与发展现状进行了较为全面的调查。为深入了解我国中小学生学习与发展现状与家庭环境的关系,课题组同时向被调查学生的家长进行问卷调查。回收学生和家长问卷各３７３７份,其中参与统计的有效问卷各为３３７１份,问卷有效率达９０２%。男女学生性别差异的研究方法:本研究在问卷调查数据进行性别分类统计结果的基础上进行差异分析,在描述男女两性中小学生学习与发展的性别差异和特征的基础上,分析其…  相似文献   

社会转型时期师范教育的属性探讨     

郑新蓉 《教师教育研究》1999,(6)

师范教育的基本属性是其公共性、公平性、国家性以及专业性;师范教育的属性是和现代国家的性质和义务教育的性质密切关联的;师范教育的公共性和国家属性在不同的时代有不同的形式,尤其在社会转型时期,不可忽略师范教育的公共性．  相似文献   

现代教育教学应体现的教育价值观   总被引：3，自引：0，他引：3  

郑新蓉 《教育学报》1999,(1)

现代教育的发展与进程,它一方面受教材和教学内容的制约,受教育教学目标的制约,同时,还要受每一个教师的观念,态度,教育知识和技能的制约。因此,任何一项重大的教育教学改革,都涉及到受教师教育观念控制的教育教学过程,教育教学过程,相对于教育教学内容和教材而...  相似文献