高职院校二级管理中教师激励机制的研究     

郝梅 《中国科教创新导刊》2011,(10):120-121

教师是高职院校最重要的人力资源,是学校管理各种要素中最核心、最关键、最根本的要素,是专业建设的决定因素,因此,高职院校教师激励机制研究对我国高等职业教育的改革和发展有着重要意义,构建科学的教师激励机制是高职院校人力资源管理的核心内容动专业建设、教师队伍建设和科研工作。  相似文献   

谋求特色发展 实现质量飞跃     

郝梅 《辽宁教育》2013,(3X):59-61

<正>大连市甘井子区泉水小学位于新落成的大连北站正南泉水小区内,2003年9月由农村小学改制成为公办城市小学。校园占地面积19800平方米,建筑面积9800平方米。现有23个教学班,学生1092人,教师49名,其中省级骨干教师2人,学科首席教师1人,市区骨干教师7人,35周岁以下的青年教师占教职工总数的57.1%。近年来,我校遵循"开放式、个性化"的办学理念,我们把"培养有自主意识和个性特长、有合作精神和创新能力、有祖国情怀和国际视野的中国人"作为学校的育人目标。  相似文献   

VB教学“分段法”培养学生创新能力初探     

郝梅 《天津职业院校联合学报》2012,14(8):103-105

VB程序设计是中等职业学校计算机专业的一门必修课程,不但可以培养学生的程序设计能力、实践操作能力,还可以为以后更深一步的学习计算机专业知识打下坚实基础。但对目前基础相对较差的中职学生来说,往往对这一门课程报有恐惧感甚至厌学心理。文章探讨了在VB教学中,如何以"分段法"为途径来摆脱课本上枯燥无味的教学内容,激发学生的学习主动性和热情,并最终培养学生的创新能力。  相似文献   

乘法的初步认识     

郝梅 《天津教育》1980,(4)

教学目的:使学生初步理解乘法的意义;学会乘法算式的读法和写法。教学过程:第一课时一、复习过渡:(一)看图列式:1.书图 2 2 3=72.球图 2 2 2 2=8(二)提问:这两道连加算式中的加数,哪个算式的加数相同?2 2 2 2的加数都是“2”,也就是加数都相同。我们就把它叫做相同的加数连加。“2”就是相同的加数。  相似文献   

整体考虑 高屋建瓴——应用题解法例析     

郝梅  路昌田 《中学理科》2006,(9):29-29

整体思想是一个重要的数学观念，是一种重要的数学方法，对于某些数学问题，如果拘泥常规，从局部着手，则困惑棘手，步履艰难。例如在解行程问题时，人们习惯于将一个较复杂的问题分解成几个简单的问题。但是若能用整体思想，从问题的整体考虑。甚至把几个简单的问题合成一个问题来考虑，从整体着眼则可以大刀阔斧，长驱直入，使问题迅速地得以解决。现撷取几例，以飨读者。  相似文献   

浅谈求函数极限的方法     

郝梅 《福建教育学院学报》2006,7(10):100-102

如何求出已知函数的极限是学习微积分必要掌握的基本技能。本文对《高等数学》中求函数的极限的方法进行归纳,并作了简要评述。  相似文献