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本文回顾了美国早期教育质量评定与推进系统(QRIS)的发展历程,介绍了质量评定与推进系统的基本构成要素及运作模型,并分析了其建设过程中面临的问题及未来走向。借鉴美国的经验,我们有必要夯实基础,协调发展,重视科学研究,加强各方协作,以进一步提升学前教育质量。 相似文献
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数字是人类最重要的符号系统之一,与我们的生活有着千丝万缕的联系。认识和理解数字、具备一定的数字计算及推理能力,是正常生活、学习与工作的必要条件,也是适应日新月异的信息化社会的基础。所谓数认知能力是指个体对外部刺激物的数量属性进行表征和推理的能力。 相似文献
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关于记忆研究中再认指标的述评 总被引：2，自引：0，他引：2
再认作为记忆的测量手段,被广泛地运用于记忆研究领域。近几十年来,再认测验技术及再认指标的选择,均有了长足的发展。本文拟对再认指标的发展作一简要的回顾,以期对理论和实践工作有一些帮助。 作为记忆研究的再认测验有许多种,采用得最频繁的是“新旧”再认测验。就一个标准的“新旧”再认测验而言,其程序分两阶段进行:先呈现一系列项目(旧项目)由被试识 相似文献
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一、调查目的 随着中国国际化脚步的加快,英语作为一种重要的交流工具,其地位日渐凸显出来。英语教育的低龄化成为我国英语教育活动的一种趋势,随之而来的是“幼儿英语热”和不断涌现的一批批双语幼儿园。在逐渐升温的幼儿英语教育热潮中,作为主要实 相似文献
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为培养具有国际竞争能力的人才,英语教育从幼儿开始抓起已被提上议事日程,不少幼儿园开展了早期英语教育活动。那么,幼儿园早期英语教育是否可能,幼儿学英语需要什么样的环境,早期英语教育应如何实施?本文拟就以上问题进行初步探讨。一、实施早期英语教育的可能性 1.内隐学习是幼儿接受早期英语教育的认知基础当代认知心理学研究表明,儿童具有内隐学习的能力,这种能力不仅是母语获得的基础,同时也为儿童学习外语提供了理论上的支持。简单地说,内隐学习就是指无 相似文献
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本文分析了美国发展适宜性教育与早期学习标准的发展历程以及两者之间的冲突与融合.结合我国学前教育的文化背景与发展特点,笔者对即将颁布的<3～6岁儿童学习与发展指南>的实施提出了三方面建议:谨防标准导向下的课程变成为标准而标准的训练;标准的落实需要质量监管与评价机制作保障;标准实施的关键在于有效的教师专业准备. 相似文献
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美国早期教育的不公平现象至今依然存在,着重表现为早期教育可获得性不公平、早期教育项目质量不公平以及资金投入不公平等方面。早期教育不公平问题的产生有复杂的历史和文化原因。美国政府和学界一直致力于解决教育不公平问题。美国经验的启示是,要进一步加强对教育公平问题的科学研究,把教育公平问题作为深化早期教育改革与发展需要解决的核心问题来考虑,通过解决教育公平问题推动社会发展。 相似文献
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美国2010年颁布的"共同核心州立标准"包括《共同核心州立数学标准》和《共同核心州立英语语言标准》。"共同核心州立标准"的颁布对美国基础教育整体质量的提升有积极作用。本文对《共同核心州立数学标准》的目标、结构以及K～2年级的具体内容作了介绍。美国的经验有一定借鉴价值。 相似文献