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随着高等教育的改革与发展,教育质量保障日益受到世界各国的关注。为了加强国际经验的交流与合作,探索完善本国教育质量保障体系的新途径、新方法,2008年11月6—7日,上海市教育评估院在上海师范大学会议中心举办了主题为“完善教育质量保障体系与运行机制”的首届上海教育评估论坛。本次论坛得到了教育部和上海市教委的大力支持和指导,邀请了菲律宾、印度、泰国、 相似文献
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创新人才培养评价：责任与要求 总被引：2，自引：0，他引：2
郭朝红 《中国高等教育评估》2006,(4):15-18
一、我国现行教育评价中存在的问题
我国的教育评价在二十多年的发展过程中，积累了一定的经验，取得了很大进步。从宏观层面看，国家逐步建立与完善了教育评价制度。教育评价的法律法规建设也不断得到加强；从微观层面看，评价的程序日益科学、评价的方法不断走向多样。但不可否认的是，我国目前的教育评价实践仍有许多不利于创新人才培养的问题。 相似文献
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2002年修改后的日本《学校教育法》不仅确立了大学的第三方评价制度,而且对现行日本大学制度的改革做了新的规定。这些政策性的变化对日本高等教育产生了重大影响。为了更清晰地理解日本目前的大学评价政策,本文对《学校教育法》修正案通过之前的大学评价政策形成过程进行了回顾与思考。 相似文献
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"评价与鉴定"一直被国际学校看作是建校和维持学校质量的有效手段.本文旨在阐明国际学校的鉴定过程,其申请鉴定的目的、程序、成本以及为学校所带来的各种利益. 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :实施素质教育 ,要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教育事业从此有了更加具体而明确的发展目标。要想使这一目标得以实现 ,没有大无畏的革命精神是不行的。本文将从三个方面对此展开探讨。一、思维方式的革命美国著名的心理学家吉尔福特根据人的思维过程中“探索的方式”的不同 ,把人类的思维分成“求同思维”和“求异思维”两种类型。所谓求同思维是人运用已有的知识经验 ,沿着一个方向去思考 ,达到某一正确结论。从心理学的角度讲 ,求同思维是从已知的条件和目的… 相似文献
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高师课程设置:前人研究了什么 总被引：1，自引：0，他引：1
高等师范院校是整个教育事业的“工作母机” ,理应成为率先实施素质教育的典范。课程设置是推进素质教育的一项重要内容 ,理应引起高等师范院校的重视。本文试图对学术界以往对高师课程的研究成果作一回顾 ,以便为后续研究提供服务。 相似文献
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技工教育课程改革是当前我国技工学校教育改革的重点内容。本文针对目前我国技工教育课程存在的问题，提出了技工教育课程改革的建议。即技工课程的目标确定必须是职业定向与人的可持续发展相统一；课程内容的选择及课程设置应注重现实与未来的适切性；课程模式应具有应变能力；课程实施必须体现个性化的要求。 相似文献
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中国要实现2020年进入世界创新国家行列的目标,对培养人才的各级各类教育领域而言,可谓重任在肩。在发展以创新素质为核心的素质教育过程中,评价有其独特的地位和功能,如何对创新人才进行评价已成为政府、学校以及研究人员关注的课题。本文通过借鉴国外教育评价的方式方法,分析目前国内教育评价存在的问题,并对我国基础教育领域创新人才培养中的评价进行探讨。 相似文献
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英国高等教育质量保障体系发展述评 总被引：1，自引：0，他引：1
提高质量是高等教育领域永恒的话题。英国作为高等教育质量保障运动的前沿阵地一直受到世界各国的关注。英国从传统的大学自治发展到双轨制高等教育质量保障制度,又从双轨制发展到统一的“大学”质量保障制度,进而发展到由单一机构实施的大学质量保障制度。这之间有质量保障主体的争议,有质量保障内容的徘徊,但最终挡不住将大学自治与外部质量保障结合的脚步。 相似文献