利用异步教学法提高英语素质大面积提高教学质量     

郭素英 《异步教学研究》2000,(2):25-26

  相似文献   

小语教学中引导学生"备学"的尝试     

郭素英 《教育实践与研究》2008,(11):40-41

让学生"备学",缩短学生与文本的距离,较好地感悟文章的内涵.课堂上,师生互动,生生互动,提高学生学习的积极性,提升了教学实效.  相似文献   

爱的力量     

郭素英 《河北教育》2008,(5):42-42

高尔基曾经说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”一个被学生喜欢的老师,她的教育效果总是超出一般老师。两年多来,我恪守这个原则,用我亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语,贴近了我和学生之间心与心的距离。  相似文献   

我以我心爱学生     

郭素英 《班主任》2008,(5):9-11

我叫郭素英,现任教于山西省翼城县南梁中心小学西堡完小,担任六年级班主任并教数学。我1990年参加教育工作,从事小学教育18年,当班主任也整整18年,教过的学生达干余名。18年来,我坚持每学期对班里的每个学生至少进行一次家访,估算起来,走了两万多公里的山路。在我的多方面努力下,所教的学生无一人失学,无一人掉队,巩固率、合格率达100％,优秀率平均达30％以上。  相似文献   

一道化学平衡题的讨论     

张春盛  郭素英 《化学教学》1986,(1)

在化学平衡理论单元复习中,张老师在课堂上提出了一个问题:“常温下,给水中加入盐酸,使水中[H~+]=0.1M时,水的电离平衡将向什么方向移动?”  相似文献   

小语教学中引导学生“备学”的尝试     

郭素英 《教育实践与研究》2008,(6):40-41

让学生“备学”，缩短学生与文本的距离，较好地感悟文章的内涵。课堂上，师生互动，生生互动，提高学生学习的积极性，提升了教学实效。  相似文献   

计算发展速度的一个特殊问题——当基期为亏损时企业怎样计算利润的发展速度     

郭素英 《内蒙古科技与经济》2000,(2):24-24

发展速度是报告期水平与基期水平之比 ,当基期水平为正值时 ,其计算是不成问题的 ;但当基期水平为负值时 ,这种计算方法就出现了问题。见下表 :某企业利润额资料单位 :万元年份 1990 19911992 1993 1994利润 (亏损 ) 40 10 -110 -2 0 3 0　　据上述资料计算该企业利润额的年速度。1 991年比 1 990年 :1 0 /40 =2 5%,利润额减少75%;1 992年比 1 991年 :- 1 1 0 /1 0 =- 1 1倍 ,利润额减少 1 2倍 ;这两项年速度的计算无疑是正确的。但如果 1 993年、1 994年的年速度仍照此计算 ,就会得出错误的结论—— 1 993年比 1 992年 :- 2 0 /-1 1 0 =1 8…  相似文献   

论统计指标的涵义     

郭素英 《内蒙古科技与经济》1999,(Z1)

在许多教课书中,对统计指标有两种解释:一是统计指标反映总体数量特征的概念或范畴;二是统计指标反映总体数量特征的概念和具体数值。显然,这样定义统计指标是不甚妥当:首先,对统计学中的这一基本概念缺乏统一的认识,这不能不说是对统计的理解上的局限性;其次,根据定议的?..  相似文献   

物流企业信息系统的建设   总被引：3，自引：1，他引：2  

郭素英  李纲 《情报科学》2004,22(9):1114-1118

本文阐述了物流信息系统的重要性及功能层次，指出信息系统建立中的误区，并通过一个具体的案例，介绍了物流信息系统的几种实现方式。  相似文献   

谈谈如何在教学教学中体现教师与学生双又主体     

郭素英 《学周刊C版》2011,(5):171-171

教师与学生的关系一直是教育过程中的一对基本矛盾。在传统的教育结构中,人们往往持有两种观点：一种观点认为教师是知识的传授者,是主动施教者,并且控制整个教学活动的进程,而学生则是知识的传授对象,是被动接受的客体;另一种观点则认为学生是教育的培养对象、培养目标,坚持以学生为中心、以学生为主体。  相似文献