高中生数学抽象素养教学与评价     

钟桂芳 《教育》2024,(10):106-108

<正>作为党的教育方针的具体化和细化,六大数学学科核心素养在高中数学课程中崭露头角。数学抽象,作为六大素养之首,是数学思维能力的核心和数学学科的本质特征。在高中阶段,学生的抽象能力发展至关重要。然而,当前的研究表明,高中生整体数学抽象能力水平不高,且存在差异性较大的问题,教学中对数学抽象的应用也相对不足。因此,有必要深入研究“教—学—评”一体化背景下高中生数学抽象素养,并提出相应的教学策略和评价方法。  相似文献   

寓言:骄傲的小风筝     

钟桂芳 《教育导刊》2000,(Z4)

明明有一只画着美丽图案的小风筝。这只小风筝觉得自己是世界上最漂亮的风筝,而且是飞得最高的风筝,因而,不断受到人们的称赞。在每次的飞行中,总会有一根线跟着它,小风筝最讨厌那根又碍眼又难看的线了。 一天,明明和爸爸一起到野外放风筝去。小风筝可高兴了,这回,小风筝骄傲地对线说：“你不要老跟着我,我可不想跟你这难看的东西在一起。”线却没有搭话,还是把小风筝引到天空去。小风筝越飞越高,它在天上可快乐极了,一会儿转个圈,一会儿跳个舞,一会儿看看地面上越变越小的房子,“哟！”小风筝发现那根线还在紧紧跟着自己,…  相似文献   

天高任鸟飞 海阔凭鱼跃——二年级语文上册综合性学习活动     

钟桂芳  杨润人 《教育科研论坛》2004,(Z1)

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,是语文课程的基本理念之一。为了落实这一基本理念,新的课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列,共同组成了语文学习的五大块。综合性学习作为一个独具特色的领域,首次成为我国语文课程体系的有机构成,被认为是当前语文课程改革的一大亮点。笔者  相似文献   

小学语文学习任务群的应然状态、来源与实施     

刘红英  钟桂芳 《江苏教育》2022,(25):32-36

小学语文学习任务群是由情境、任务、活动构成的学习集群,真实情境与具身学习相关联、结构教学与系统思维相串联、深度建构和智慧表达相贯联构成了其内在的节律。语文学习任务群中的任务有三大来源：教材、课堂与生活,其实施始于真实问题的有效设计,行于多元情境的充分创设,成于学习集群的动态建构。  相似文献