理趣,构建精神家园的重要元素     

钱正权 《黑龙江教育》2006,(1):25-27

语文课要有两种趣味--情趣与理趣,有了两种趣味才是完整的语文课. 有情趣,就有真情的感动;有理趣,就有深切的感悟.有感动,又有感悟,学生的语文素养才会全面提升.  相似文献   

语文有效教学的几个关键性问题——答本刊记者问     

钱正权 《教学月刊(小学版)》2010,(3)

问:认定语文课的教学内容,是否可以八仙过海,各显神通?答:这个问题很有现实意义,确定教学内容是个关键性问题,内容决定教学方法。自从《语文课程标准》提出不要教教材,而要用教材教的理念以后,将文本与教学内容过多割裂具有一定的普遍  相似文献   

《桂林山水》教学实录及点评     

王文丽  钱正权 《小学青年教师》2010,(1):17-19

师：今天我们要学习的这篇课文标题是《桂林山水》。（板书课题）一看到这个“林”字．你就会想到什么多？生：树多。师：那么,顾名思义,“桂林”是什么树多呢？生：桂树多。  相似文献   

整合文本资源创设生动情境——人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教学片段及点评     

徐媛园  钱正权 《福建教育》2009,(10):27-29

师（出示课文中第1幅插图）：池塘里生活着一群快活的小蝌蚪。这么多的小蝌蚪,多有趣哇。打开书,请大家美美地读一读课文吧。（学生朗读课文。）师：小朋友们,把自己当做小蝌蚪,游起来,读一读这些词语。（学生开火车读词语：蹲着、披着、露着、鼓着、碧绿、雪白、大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。）小蝌蚪1门,你们长什么样子啊？能用上刚才的那些词语介绍自己吗？  相似文献   

谈语文课读的教学——从语文课怎样走出误区谈起     

钱正权 《小学语文教学》2000,(1)

对语文教学的过程作一番研究 ,搞清楚是怎样走入误区的 ,这对摆脱低效率的困境是很有现实意义的。观察一堂语文课 ,在初读课文阶段教师一般都能让学生自读课文 ,读中学习生字新词 ,了解课文大意。这对学生人人动口动脑动手 ,有东西可学 ,学习积极性较高 ,教学效果自然较理想。什么时候学生对学习不再有新鲜感 ,兴趣明显下降了呢 ?问题就出在初读课文以后。这时的阅读教学处在一个叉路口 ,或者说处在一个关键时刻 ,面前有两条路看你何去何从。一条路走入所谓“讲读”阶段 ,其实讲已经不多了 ,代替讲的是师生问答 ,或以问题为中心的学生讨论发…  相似文献