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11.
北京奥运会无疑是2008年“地球村”村民共同关注．特别是13亿中国人满怀激情格外关注的“媒介事件”。在各类传统媒体倾力报道这一“大热门”的时刻．以互联网为龙头的新媒体终于第一次全方位展露出自己的传播威力和魅力．从而为奥运会传播史写下新的一页． 相似文献
12.
2008年5月12日14点53分新华网发出快讯:"四川汶川发生大地震"后,网络媒体便在第一时间行动起来。各网站动用各种传播手段,不仅以最快的速度报道灾情和救灾的最新动态,而且突出以人为本、生命高于一切的理念,发挥出巨大的动员组织作用。众多网站与中国红十字会、中 相似文献
13.
“卖身救母”、“最牛钉子户”、“华南虎”、“反CNN”等等发端于网络的草根新闻,产生了预料之外的影响。从今年1月的雪灾到5月的地震灾难,大量与之相关的草根新闻也呈现在我们眼前。1998年5月,联合国新闻委员会正式提出网络是“第四媒体”,而扎根于网络的草根新闻,已在不知不觉中长大,越来越不容忽视。对于草根新闻,我们有太多的未知和疑问,比如,草根新闻究竟包含哪些形态？草根新闻为何会产生越来越大的影响？网络媒体的真正影响力是否主要来自草根新闻,而不在于对传统媒体新闻资源的整合？草根新闻是点击率至上P-57面对这一新生力量,监管者应如何对待？怎样才有利于其健康成长？是让草根新闻保持混沌自由,还是对其进行管理、约束和引导？在草根新闻不断崛起的情况下,传统新闻是否逐渐沦为草根新闻的跟班？草根新闻和传统新闻是共生共赢的关系,还是草根新闻会逐渐挤压并侵占传统新闻的空间？ 相似文献
14.
草根媒体：传播格局中的新力量 总被引：1，自引：0，他引：1
当我们探讨草根媒体概念时,可以发现还有许多与此接近的表述,如：自媒体、私媒体、公民媒体、独立媒体、参与式媒体……这些概念尽管有各自的侧重点,但本质上与草根媒体是相通的。这些新词汇的出现,是互联网普及后,尤其是互联网进入Web2．0阶段以及各类新媒体手段不断涌现后,传播格局变化的一个反映。在草根媒体的实践方面,很难特指某种媒体形态或网络媒体的某种应用,或者可以说,它包括了各类传统媒体形态（如印刷出版物、未经获准的地下广播电台等）和网络媒体的各种应用。 相似文献
15.
中国网络媒体伴随北京奥运全过程一路走来．不论是对奥林匹克精神的深入宣传,还是对各项筹备工作进展的广泛报道;不论是对全国人民参与的普遍动员．还是对国外反华势力干扰的坚决反击,始终以高度的责任感努力工作。各家网络媒体更是制定奥运报道战略、建立指挥体系、健全组织架构、完善运作流程,全面提升了报道能力和报道水平。 相似文献
16.
新型网络杂志应怎样命名 总被引：3，自引：0，他引：3
从2005年起，一种新型网络杂志开始风行。但是，从目前媒体报道和一些文章使用的称谓来看，比较混乱，如“电子杂志”、“数字杂志”、“网络杂志”等。这些称谓或过于笼统涵盖面过宽，或对新形态与旧形态未加区别。我对新型网络杂志定名为：互动多媒体网络杂志。 相似文献
17.
1995年至1999年．中国网络媒体的发展面临着第一个“拐点”：要不在互联网时代无声无息，无所作为；要不就奋起直追，有所作为。今天，中国网络媒体发展正面临着第二个“拐点”：要不停留在目前阶段和水平．作为有限，要不以积极探索可持续发展之道．谋大作为。 相似文献
18.
1994年4月20日,中国正式接入互联网。1994年至2004年,互联网在中国走过第一个十年。这十年,互联网对中国社会各个领域产生的影响日甚一日。 1995年1月12日,中国第一家上网媒体《神州学人》网站开通。1995年至2005年,网络媒体在中国走过第一个十年。这十年,网络媒体在中国新闻传播领域引发的革命方兴未艾。 相似文献
19.
普通高中开展的以应用知识,解决问题为核心的研究性学习,体现了基础与应用、理论与实践相结合的特点。现实的问题是,历史、地理学科经常出现同学感兴趣的研究课题,比如,《广东近代化与区域地理的关系》不知道是历史的范畴,还是地理的范畴。老师也为难,涉及地理知识时,历史教师显得不够专业,地理教师对涉及到的历史知识又显得不够明确,导致教师的指导不利。类似"越界"的研究课题很有价值,却被"撂荒了",成了弃田,实在可惜!故此,笔者结合自己的教学实际,对研究性学习中,史地结合的可行性,实施范例中得出的指导原则,有效的指导措施、教师的业务提升等,做些探讨研究,以图拓展研究性学习的新领域。 相似文献
20.
作为一名班主任,在一次批改学生的周记中,我意外地发现了学生这样写道:“我们的班主任变了,以前,她总是板着个脸,不苟言笑,不是训斥这就是指责那,真让人害怕,然而,最近她好像变了一个人似的,脸上的严肃少了,淡淡的微笑时常绽放在她的脸上,对我们也和言悦色了许多,我们开始喜欢上她了,也更喜欢上她的课了.“这件事使我感触很深,学生对老师的观察是非常细致而敏感的,老师的一言一行在潜移默化中不断影响着学生,同样,老师也应该善于观察,用心地洞察学生的一举一动,做个有心人.更重要的,要在日常的教育工作中倾注情感,用情感去感染学生,用心去关爱学生.教育是为了传授知识,培养能力,也是为了塑造人格,培养情操,如何能帮助学生掌握知识,发展能力,培养健全的人格,美好的情操,光靠生硬的灌输和说服教育是不行的,如果能做到,在教育过程中对学生进行情感投资,就一定能起到春风化雨的效果.…… 相似文献