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21.
阎立钦 《中小学心理健康教育》2010,(23):40-41
猜疑的实质就是缺乏对他人的基本信任,是人性的弱点之一。英国哲学家培根在《论猜疑》中说：“心中的猜疑就像混在鸟群中的蝙蝠一样,总是在昏暗中翻飞。当然,猜疑应该受到抑制,至少也要好好加以限制,因为它玷污了心智,离间了朋友,又干扰了事业,使其半途而废。” 相似文献
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阎立钦 《中小学心理健康教育》2010,(7):44-45
真正的朋友是可以患难相助的。刘禹锡和柳宗元是志同道合的好朋友。当刘禹锡因写玄都观观桃花的讽刺诗得罪当权者被再次贬到遥远之地时,柳宗元考虑到他有八十多岁的老母,于是自愿代为前往。虽然皇帝没有批准柳宗元的请求,但也更改了刘禹锡的贬谪之地。十四年后,当刘禹锡再次回到长安时,好友柳宗元却已过早离开了人世。柳宗元去世前,曾将自己的手稿全部交给刘禹锡,还把儿子交给刘禹锡照看。 相似文献
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阎立钦 《中小学心理健康教育》2009,(15):42-42
人生在世,犹如航船,不管是风平浪静,还是惊涛骇浪,总要有一个前进的目标.通俗地讲,目标就是方向、路标.生活本身就是由不断追求的一系列目标构成的.一个人生活没有目标,就会浑浑噩噩、无所事事,甚至听凭别人的摆布.反之,如果找到恰当的目标并为之奋斗,就会振奋精神,克服困难,展现自我,直至到达胜利的彼岸. 相似文献
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阎立钦 《中小学心理健康教育》2009,(21):43-43
阅读、理解、背诵唐诗为我们开展多方面的智力训练提供了充分的条件。智力包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。这些方面的训练完全可以结合学习唐诗来进行。下面让我们来举例说明。 相似文献
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阎立钦 《中小学心理健康教育》2009,(23):39-39
阅读、理解、背诵唐诗有助于提高我们的思维品质。思维力是智力的核心,思维品质包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏锐性。培养这些思维品质都可以结合唐诗来进行。 相似文献
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阎立钦 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(6)
邓小平同志对坚持和发展毛泽东教育思想作出了巨大贡献。他揭示了教育与实现现代化的关系,确定了教育在现代化过程中的重要地位;他在国内外形势发生变化时,维护了社会主义教育的正确方向;他提出了“三个面向”的战略构想,为我国的教育改革勾勒了发展前景。 相似文献
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一个迫切需要解决的问题 总被引：23，自引：0，他引：23
我认为,长期以来影响语文教学质量和效益提高的一个重大问题就是对语文学科的性质把握不准。在思考面向２１世纪的语文教育改革与发展问题时,也不能不首先解决这个根本问题。老百姓有句俗话“干什么,就吆喝什么。”我们搞语文教学的能给“语文”下个定义吗？我问过不少... 相似文献
28.
阎立钦 《中小学心理健康教育》2010,(19):42-43
孤独是心灵上的孤寂,是一种思想上、情感上无法沟通的心理感受,与周围环境人多人少并无直接关联。孤独原本是人的一种自然本性,是每个人都会有的心理感受,这就犹如大江大河,有湍急的水流,也有相对平静的涟漪。孤独本身无所谓好坏,所以有人讲,孤独是忧愁的伴侣,也是精神活动的密友。孤独与平静相距不远,人生活在喧嚣的尘世,有时在平静与孤独之中反而会更好地思考问题,深入思考生活的本质与生命的真谛。 相似文献
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阎立钦 《中小学心理健康教育》2010,(21):41-41
浮躁是轻浮、轻率、急躁,行动盲目,心神不定,见异思迁,做事无恒心,急于求成的一种病态心理表现。在当前也是一种普遍的社会心态。这是由于面对社会的急剧变化,特别是形形色色的诱惑不知所为,心中无底,而又想急功近利所造成的。浮躁使人的心情长期处于迷茫不安、沮丧焦虑之中,久而久之必然影响健康。浮躁也无助于事业成功,由于其行动往往带有盲目性、危险性,甚至会给自己和社会造成危害。 相似文献
30.
阎立钦 《中小学心理健康教育》2009,(13)
心境,即我们平时所说的心情.从心理学来讲,指的是平静而持久的影响人整个精神活动的情绪状态.这种情绪状态虽然其强度并不高,但往往持续时间较长;它不具有特定的对象,但带有弥散性,当一个人处于某种心境中,往往会以同样的情绪状态看待一切事物. 相似文献