全文获取类型
| 收费全文 | 5356篇 |
| 免费 | 37篇 |
| 国内免费 | 36篇 |
专业分类
| 教育 | 3782篇 |
| 科学研究 | 522篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 448篇 |
| 综合类 | 150篇 |
| 文化理论 | 21篇 |
| 信息传播 | 496篇 |
出版年
| 2024年 | 20篇 |
| 2023年 | 103篇 |
| 2022年 | 42篇 |
| 2021年 | 59篇 |
| 2020年 | 52篇 |
| 2019年 | 53篇 |
| 2018年 | 45篇 |
| 2017年 | 41篇 |
| 2016年 | 42篇 |
| 2015年 | 112篇 |
| 2014年 | 437篇 |
| 2013年 | 285篇 |
| 2012年 | 296篇 |
| 2011年 | 325篇 |
| 2010年 | 296篇 |
| 2009年 | 332篇 |
| 2008年 | 301篇 |
| 2007年 | 298篇 |
| 2006年 | 252篇 |
| 2005年 | 230篇 |
| 2004年 | 246篇 |
| 2003年 | 196篇 |
| 2002年 | 207篇 |
| 2001年 | 187篇 |
| 2000年 | 153篇 |
| 1999年 | 95篇 |
| 1998年 | 68篇 |
| 1997年 | 78篇 |
| 1996年 | 81篇 |
| 1995年 | 87篇 |
| 1994年 | 76篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 34篇 |
| 1991年 | 32篇 |
| 1990年 | 27篇 |
| 1989年 | 33篇 |
| 1988年 | 29篇 |
| 1987年 | 14篇 |
| 1986年 | 19篇 |
| 1985年 | 27篇 |
| 1984年 | 21篇 |
| 1983年 | 10篇 |
| 1982年 | 10篇 |
| 1981年 | 8篇 |
| 1980年 | 7篇 |
| 1965年 | 2篇 |
| 1959年 | 6篇 |
| 1958年 | 5篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1954年 | 2篇 |
排序方式： 共有5429条查询结果，搜索用时 203 毫秒
71.
陆大英 《课堂内外(高中版)》2007,(7):98-99
血统混杂的高尔夫球神童
泰格·伍勉的确可称得上是“高尔夫球神童”．2岁的时候。就在1000万电视观众面的表演了swings。3岁的时候。他就打出48杆9洞的好成绩。这是成人进入等级资格的标准，5岁的时候，著名的《GOLF DIGEST》杂志对于这个百世不遇的神童做了长篇报道。 相似文献
72.
山西的戏曲文化历史悠久，与之相应，山西的戏场建筑数量多，价值高，在大量实地调研的基础上，从戏场建筑的功能特点出发，阐释了山西传统寺庙戏场的布局特点，论述了戏台和山门之间几种常见的位置关系。 相似文献
73.
74.
周克勤 《金陵职业大学学报》2003,18(3):9-13
杜甫的形象不只是忧愤情深广，也有喜悦的一面。杜诗言喜者，大致有以下五个方面；为国而喜；为民而喜；因家人而喜；因友人而喜；因生活而喜。杜甫的“言喜诗”常常是悲喜交集，喜忧参半，反映出时代的特点。 相似文献
75.
76.
77.
78.
张克勤 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
语言学上叫做对比分析(Contrastive Analysis)的语言学研究,对外语教学来说是一个十分重要的范畴。本文试图从认识外语学习的角度来谈谈母语对外语学习所产生的影响,以及对比分析原在外语学习中的作用。首先,我们应该分析研究一下母语学习和外语学习的一些基本区别。一般说来,母语学习的关键时期是学习者的幼年时期,也就是说,母语的学习和掌握在人生的五岁以前,到这一年龄,学习者已基本完成初级的语言学习任务。在这个时期中,母语的学习和掌握具有以下几个特点: 1、孩子的语言环境比较单一纯粹,母语直接作用于孩子的心理活动和行为活动。孩子的欲望、 相似文献
79.
随着改革开放的不断深入,我国在政治、经济、文化等领域都发生了翻天覆地的变化,特别是境外高校源源涌入我国,各类合办学校如雨后春笋般地涌现。面对大发展、大变革时期的挑战,如何提高党支部的战斗堡垒作用,是新时期党建提出的新问题,我们必须以创新精神努力探索,以提高党支部的工作实效性。 中外合作办学既给我们带来了活力,又给我们带来了挑战。随着市场经济主导地位的确立和信息时 相似文献
80.
小学生数学概念的掌握 ,既依赖于他们的数学认知结构状况 ,又依赖于他们学习数学的动机、目的、经验和智力等因素 ,同时还依赖于教师的教学措施。传统的概念教学普遍强调知识序 ,即概念内在的逻辑联系 ,而忽视概念学习者认知序的特点。因此 ,有效的概念教学 ,应将知识序与认知序有机结合 ,制定或选择恰当、有效的教学策略。一方面是让学生借助自己的知识和经验 ,在教师的指导下 ,在观察一定数量具体事例的基础上抽象概括出概念的本质属性 ;另一方面是引导学生将新概念吸收到原有的认知结构的适当部位 ,通过辨别新旧概念的异同 ,采用分析、推… 相似文献