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作为一名普通的科学教师,我无力改变时下功利性的教育思潮对学生的负面影响, 更无力解除应试重负对学生的扼制和束缚, 但我会在自身的职责权限内,以最大的可能唤起学生对科学课的兴趣和热情,并由此引发学生对自然科学的亲近和热爱。这是我能够做到的,也是我必须做到并努力做着的一件事。我以为,小学生与大自然之间有着一种与生俱来的割不断的情结。只要我们科学教师主动地走近学生,用身边的科学去感召和影响学生,必能激发起学生科学探究的欲望和情愫,从而逐步树立起科学的理想和信念。倘若有了这种科学的理想和信念,那一切外在的扼制和重压都不能成为其走进自然、亲近科学的障碍。正是基于这一点考虑, 我满怀信心地工作着,多方开辟渠道,以科学的思想和实践教育着学生,影响着学生, 力求让学生在不经意问找回失落的童心,走进神奇的大自然。 相似文献
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几年来，创新教育和主体性教学是新课改的核心理念。随着这一理念的不断深入，传统的教育经典似乎在不知不觉中被冷落了，过去一直被实践确认了的教育观点和教学行为在慢慢地淡化，一些教育上的经典提法和名词已逐渐从我们的头脑中抹去，使得我们的教育改革因缺乏传统的根基而步履蹒跚。目前这一现象已引起学界权威的高度关注，并成为时下必须面对和解决的重要问题。 相似文献
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自然教学以周围的现实世界为认知对象和研究内容,作为存在于现实世界中的环境问题,理应成为自然教学研究的一个重要方面.自然教学要能够在研究客观世界的同时,进一步了解和认识存在于自然界中的生态状况及环境问题,以此增强学生的环保意识和技能,使学生形成良好的环保品质和素养.…… 相似文献
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我省现行的《劳动》教材是由省教研室组织编写，并于2000年7月由省科技出版社正式出版发行。该套教材由教学参考书和小学生手工劳动两部分组成，内容鲜活，设计精巧，寓教于乐，图并茂，独具创见，新意迭出，有着较强的针对性和实践性，为全面推进我省素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生科学的劳动素养和审美情趣提供了丰厚的教学资源和参考依据。本套教材在试用过程中反响如何？如何有效地利用好这套教材，充分发挥其潜在的资源优势？本套教材还存在哪些缺陷与不足？等等，这是编委们和广大一线教师极为关注的焦点问题。以下是本人教《劳动》课一年来的几点体会和想法，愿与同仁商榷。（以下实例均源于单册教材） 相似文献
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境界一 :“写生”———刻画“原型” ,寓情于景 ,在刻画中赋予鲜明的个性色彩写生是绘画上的一种运用手法 ,它是对自然、生活、事态、风物的刻画与描摹 ,近似“原型”的复制或翻版 ,但又不仅仅停留在纯粹的模仿上 ,而总会在描摹各种风物、事态的过程中能动地融入切合作者自身命意的主观倾向和鲜明的个性色彩 ,这就使得“写生”出来的作品既真切自然又形象生动 ,既再现原貌又有所拓展和延伸。因此 ,我们通常所说的“模仿” ,是模中有创 ,仿中出新 ,是一种能动的模仿 ,创造性的模仿。“写生”作为创新教育和创造性学习的起始阶段 ,即创新教育… 相似文献
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自然教学中,对那些学生没有经验基础且不易直接感知的事物,教师应注意“化无为有”、“异同相比”,指导学生仔细观察、认真思考,使其拥有鲜明的感知体验,不断提高观察能力。一、化无为有,巧妙观察。小学生的思维特点是具体形象性强,即看得见、摸得着、闻得到的事物容易认识。否则,将很难理解。如在《空气》一课的教学中,学生总认为空间是空空的,什么也没有。教学时为了改变学生这一思维定势,我没计了摸、听、看、称四个环节。首先是感受空气的踪迹,我让学生每人拿一个塑料袋 相似文献
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多年的教学经验告诉我,教材是没有完美的,无论多么叫好的教材,也有其不足和瑕疵之处,比如内容的难易程度、针对性及编写的科学性和趣味性等方面都会或多或少有些欠缺。但我们秉承的教育思想却是先进的、完美的。只要我们善于以科学的教育理念去统领我们的教材,纵然教材本身有许多局限和不足,我们依然能从中开发出鲜活的教育资源,给教学带来一汪活水和灵气。现以五年级上册《玩透镜》一课为例,略谈对这篇课文的改进意见。我之所以选择这一课来谈,是因为从人教版到苏教版我反反复复教了十多年“透镜”了,感触很深。“筷子实验”引出光的“折射… 相似文献
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教材简析 地位：《简单电路》是江苏版小学科学五年级上册第二单元《电路》中的内容，是“电学”的最基本知识。学好本课知识，对于掌握电路连接的基本方法非常关键。 重点：体会把小电珠连亮的多种方法，知道小电珠发光的原因，掌握使小电珠发光的简单作法。 难点：把多个小电珠和电池连入电路的方法。当然，在简单电路的连接过程中，有些学生可能会连接出串联、并联电路，也发现了两者之间的不同。但考虑到这是中学物理上的内容，老师只给予肯定和认可，不作要求和讲解。只要求学生掌握一些浅显的电路知识就行。 相似文献
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教材简析
地位：《简单电路》是江苏版小学科学五年级上册第二单元《电路》中的内容，是“电学”的最基本知识。学好本课知识，对于掌握电路连接的基本方法非常关键。 相似文献