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31.
32.
<全宋诗>为徐铉诗的最新整理本,但未能参枝<搞藻堂四库全书荟要>中所收<骑省集>.经校读荟要本,共得为荟要本独有且优于各本的重要异文八则,以补正<全宋诗>并发现荟要本的价值. 相似文献
33.
其实,方便面的历史并不长,和很多发明比,它只能算小老弟咧!它是日本一家食品公司的会长———安藤百福在1958年发明的。当时,他看到人们为了吃一碗拉面要排很长的队,就想到要做出不用排队也能吃到的拉面。可怎么才能长期保存(bǎo cún)拉面,让它不变质(biàn zhì)呢?安藤被难住了。一天,他看到妻子在炸东西,突然开窍(kāiqiào)了———用油炸拉面。安藤又为油炸的拉面配上了鸡汤,取名为“魔法拉面”。“魔法拉面”上市后,非常受欢迎。1970年,安藤又对方注意,成为发明的条件之一———有很多人需要它。注意,成为发明家的条件之一———细… 相似文献
34.
陆平 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):30-32
如何强化中专生日常行为管理，近年来讨论热烈，实践深入，收效也较直观。但怎样改进职教课堂教学管理，特别是课堂问题行为管理，似还未引起相应的重视。这是不是时下课堂教学秩序井然，气氛和谐，成效显，还不成为一个问题?职教人士大多心知肚明，甘苦自知。“这批学生素质太差了”，“这样的学生怎么教”，恐怕不是少数教师的埋怨叹息；课堂或因教师唱“独角戏”过于安静，或因学生太“活泼”而太热闹，大概已不再是个别学校少数班级的偶发性现象。中专课堂教学管理日渐成为一个实实在在的严峻问题，不管多么敏感多么窘迫，由不得回避，只能直面审视，客观检讨，多方潜心探索，以求通盘化解。 相似文献
35.
<正>江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人？人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。闻一多先生曾用“宇宙意识”来阐释这一组诗句：更迥绝的宇宙意识!一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界!在神奇的永恒前面,作者只有错愕,没有憧憬,没有悲伤。……只张若虚这态度不亢不卑,冲融和易才是最纯正的,“有限”与“无限”,“有情”与“无情”——诗人与“永恒”猝然相遇,一见如故,于是谈开了——“江畔何人初见月？江月何年初照人？……江月年年只相似,不知江月待何人？”对每一问题,他得到的仿佛是一个更神秘的更渊默的微笑,他更迷惘了,然而也满足了。（《唐诗杂论》） 相似文献
36.
任职教育教员队伍建设创新 总被引：5，自引：0，他引：5
教员队伍建设如何适应任职教育的需要,是当前摆在任职教育类院校面前的一项紧迫课题。本文以军队初级指挥任职教育类院校为例,认真分析了任职教育对教员队伍建设的新挑战、当前教员队伍建设面临的新问题,进而提出创新教员队伍建设的新对策。 相似文献
37.
《李将军列传》是司马迁倾注心血的名篇之一,在《史记》中地位独特。本文将立足原文,参照与之相关的《汉书·李广苏建传》、《太史公自序》、《卫将军骠骑列传》、《报任少卿书》等,对《李将军列传》的写作目的层层挖掘,展现太史公所要传达的志、冤、刺,从而体会史迁史笔,进入其内心世界。 相似文献
38.
39.
陆平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):113-113,115
直观性在培养学生的注意力的过程中,具有必要的作用．我们使用直观性原则的目的是为了摆脱抽象的影响,使思维走向直观．教师要懂得同学的心理,懂得掌握知识的过程,直观性能带动多种器官进行活动,它带给我们同学丰富的情感与独特的内心感受,使他们在意识里形成情绪记忆．下面我在数列的背景下,来阐述解题教学直观性的一点思考． 相似文献
40.
陆平 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):36-36
在教学过程中,我们常有这样的感觉,不是老师讲了多少,学生就能掌握多少,甚至是反复训练之后,学生的能力也没有多少提高．也常听见学生这样埋怨：巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了．诚然,出现上述情况涉及方方面面,但其中的例题教学值得反思, 相似文献