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陈俊鸿 《小学生之友(智力探索版)》2006,(9)
西藏以其独特的风俗人情、堪称一绝的自然景观成为世人心神向往的神秘之地。“世界屋脊”西藏高原拥有众多的世界之最:世界最高峰——珠穆明码峰;海拔最高的河——雅鲁藏布江;海拔最高的湖泊——纳木错;海拔最高的寺庙——绒布寺;海拔最高的城市——拉萨……蓝天、白云、雪山、草地、牛羊在这里构筑了和谐的人间天堂。在莽莽高原、巍巍雪山、宽阔草原中到处弥漫着古文明的气息。庄严肃穆的布达拉宫、神秘莫测的大昭寺、湛蓝如洗的纳木错湖、巍峨壮观的珠穆朗玛峰、秀色可餐的藏南风光……西藏,独具特色的风俗人情@陈俊鸿 相似文献
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中学生正处在一个生理、心理发育阶段，接收新鲜事物快，思维敏捷，可塑性很大。通过生动直观形象的美术课教学对他们进行审美教育，将有助于他们身心的健康，精神生活的充实，良好的道德品质的养成及智力的发展。《中学美术教学大纲》规定：“中学美术教学的重要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。”那么作为基层美术教师如何把握“美育的主线”，摆脱以往由于崇尚技能技巧训练的模式而导致过分依赖于精美道具和名画名作的困境，让学生在学中发现美、感悟美、鉴赏美，进而表达美呢？我认为，首先，教师自身要具备较敏锐的审美… 相似文献
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师者以传道、授业、解惑而备受学生尊重和敬仰。“人类灵魂的工程师”之美誉一直以来盛赞着教师这一神圣的职业。教师成为推动社会进步一支不可或缺的力量，由此“铁饭碗”也长期的伴随着从事这一职业的人们。随着改革开放的深入，优胜劣汰的竞争机制正冲击着陈规的高校管理模式，终身制的“铁饭碗”无疑将被打破。能者上，庸者下，教师在得到尊重敬仰之时，同样感受到了职业的压力，学术评价、教学评估、竞争上岗等机制正鞭策着教师们不断进取和自我完善。然而，当我们在为此称快之时，也应该注意到一些墨守陈规、不求上进和贪图享乐的教师… 相似文献