全文获取类型
| 收费全文 | 2231篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 13篇 |
专业分类
| 教育 | 1624篇 |
| 科学研究 | 182篇 |
| 各国文化 | 46篇 |
| 体育 | 88篇 |
| 综合类 | 37篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 261篇 |
出版年
| 2024年 | 12篇 |
| 2023年 | 34篇 |
| 2022年 | 26篇 |
| 2021年 | 13篇 |
| 2020年 | 22篇 |
| 2019年 | 21篇 |
| 2018年 | 17篇 |
| 2017年 | 13篇 |
| 2016年 | 8篇 |
| 2015年 | 48篇 |
| 2014年 | 111篇 |
| 2013年 | 100篇 |
| 2012年 | 88篇 |
| 2011年 | 98篇 |
| 2010年 | 106篇 |
| 2009年 | 103篇 |
| 2008年 | 108篇 |
| 2007年 | 115篇 |
| 2006年 | 107篇 |
| 2005年 | 111篇 |
| 2004年 | 152篇 |
| 2003年 | 121篇 |
| 2002年 | 94篇 |
| 2001年 | 68篇 |
| 2000年 | 45篇 |
| 1999年 | 42篇 |
| 1998年 | 28篇 |
| 1997年 | 23篇 |
| 1996年 | 34篇 |
| 1995年 | 32篇 |
| 1994年 | 34篇 |
| 1993年 | 22篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 24篇 |
| 1990年 | 28篇 |
| 1989年 | 21篇 |
| 1988年 | 36篇 |
| 1987年 | 26篇 |
| 1986年 | 19篇 |
| 1985年 | 32篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1982年 | 18篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 12篇 |
| 1979年 | 5篇 |
| 1962年 | 4篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1951年 | 2篇 |
| 1950年 | 4篇 |
排序方式： 共有2248条查询结果，搜索用时 265 毫秒
61.
这是一个初秋的上午,天气晴朗,秋高气爽。辰辰跟我来到上海总工会疗养院探望在那里休养的外公。疗养院的花园里花儿真多,有喇叭花、一串红,还有各种颜色的菊花,时而还有几只花蝴蝶在花丛中飞来飞去。辰辰看到又是花,又是蝴蝶,高兴得叫了起来:“外婆,我要捉蝴蝶。”谁知由于他的一声大叫,停在花蕊上的蝴蝶都飞走了,他失望得几乎掉下眼泪。我告诉他,蝴蝶的耳朵很灵,听到声音就会飞走。我又暗示他不能有声音,走路要轻,等蝴蝶停稳后,轻轻地走过去一下子把它抓住。他学着我的样子,在绿油油的草地上轻手轻脚地去捉蝴蝶,可怎么也捉不到。我帮他捉到一只小蝴蝶,放在塑料袋里给他玩。辰辰心里不用说有多高兴了, 相似文献
62.
在涉及反函数的一些问题中 ,有时不求反函数 ,反而可以更准确更快捷地解题 .一、求值例 1 若ｆ(ｘ) =3ｘ-4 ,则ｆ- 1 ( 2 ) =.解 设ｆ- 1 ( 2 ) =ａ ,则ｆ(ａ) =2 ,即3ａ-4 =2 ,ａ=2 ,∴ｆ- 1 ( 2 ) =2 .例 2 已知ｆ(ｘ) =ｘ2 (ｘ≥ 1) ,又ｆ- 1 (ｍ)= 4,则ｍ =.分析 ∵ｆ- 1 (ｍ) =4,∴ｆ( 4 ) =ｍ ,∴ｍ =42 =16.例 3 若ｆ(ｘ) =3ｘ2 +2 (ｘ ≥ 0 ) ,则ｆ- 1 [ｆ( 2 ) ] = .分析 应用结论 :若函数ｙ=ｆ(ｘ) (ｘ∈Ａ ,ｙ∈Ｃ)存在反函数ｙ =ｆ- 1 (ｘ) ,则ｆ[ｆ- 1 (ｘ) ] =ｘ(ｘ∈Ｃ) ,ｆ- 1 [ｆ(ｘ) ] =ｘ(ｘ∈Ａ) .由上易知ｆ- 1 … 相似文献
63.
64.
65.
66.
关于创新者困境的理论解释——排斥性创新理论综述 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了关于排斥性创新的创新者困境的理论研究发展过程,进而评述了经济学观点、组织理论观点、学习理论观点和宏文化观点对于创新者困境的理论解释。最后采用创新退化的观点对关于创新者困境的理论解释进行了评述,为进一步研究指出方向。 相似文献
67.
68.
对高中生＂优良历史学习品质＂进行了内涵释读的基础上,重点分析了＂口头测试＂促使高中生优良历史学习品质生成的优势,包括：适时评价、能力评价、因材施评、自主评价。口头测试的常规程序包括四个方面：时间安排、对象选择、内容设计和统计分析。 相似文献
70.
吴霖如 《南昌教育学院学报》2011,26(2):99-100
为进一步深化中等职业教育教学改革,发挥德育课在学校德育工作中的重要作用,必须借鉴人本教育思想优化中职德育课教学,这有利于塑造学生健康的人格、培养创造力、发展个性、促进其全面发展,实现学生综合职业能力的提高。 相似文献