天堂向左 拜仁向右     

陈川 《足球俱乐部》2008,(19)

在德国,有一个笑话广为流传:卢卡·托尼希望变成卢卡斯·波尔多斯基!为什么?因为一到大赛,意大利人就哑火,2006年世界杯和2008年欧洲杯两届大赛,横扫意、德两国联赛的大托尼,只在世界杯对乌克兰之战中收获了两粒进球。而波尔多斯基有多风光:2006年世界杯首次作为主  相似文献   

Michacl Ballack大兵→将军 奋斗成就男人     

陈川 《足球俱乐部》2008,(5)

2005年年底,当巴拉克决定离开拜仁时,本刊曾刊发过一篇题为《拯救大兵巴拉克》的文章。不想做将军的士兵不是好士兵。如今,闯荡英伦的德国男人正逐渐在用奋斗拯救自己,正在完成从大兵到将军的蜕变。很难为巴拉克下一个定论,在喜欢他的人心中,这名来自昔日东德的英俊男子,是继贝肯鲍尔之后德国足球最具领袖气质的超级巨星;而不喜欢他的人,则认为他恰恰缺乏了处变不惊的王者风范。直至今日,德甲1999/2000赛季最后一轮那记无可奈何的乌龙球,一直被看作是巴拉克难以摆脱的阴影。尽管他随后获得德甲联赛冠军,但充满悲情的三亚王以及2002年世界杯决赛的无奈做壁上观,都让巴拉克的足球生涯充斥着疑问和焦虑。转会切尔西,为巴拉克原本争论不断的足球人生更添几分非议。在正面评论中,他锐意进取,是为了开拓新的高度;反面则认为,巴拉克抛弃拜仁自由转会只是为了高薪和伦敦奢华丰富的生活。但无论如何,巴拉克就是巴拉克,他能够将这样的争议变成自己独到的个人魅力。新赛季,经历了去年的不适和困惑,顽强的巴拉克又回来了,记住德国的一句谚语吧:真正的男子,不为磨难、痛苦、困惑所挫!  相似文献   

吉萨,穿上金靴去东征     

陈川 《足球俱乐部》2008,(15)

相比于比利亚的光芒四射、托雷斯的天纵奇才,本赛季之前的丹尼尔·吉萨就像一只丑小鸭,这名速度奇快的巨人杀手,同他的出生地赫雷斯-德拉弗龙特拉一样平凡而不为人知。但随着这名28岁的杀手在2007/2008赛季的西甲联赛中打入27球后,各界都认为,西班牙又为足坛贡献了一名世界级杀手。  相似文献   

雷米 永恒里昂心     

陈川 《足球俱乐部》2008,(20)

谁是法国最好的85后球员?昔日的里昂双星邦泽马、本·阿尔法以及高价转会罗马的梅内,一定是最热门的人选。但当本赛季法甲拉开帷幕后,这份名单上可能要添上尼斯队7号卢瓦克·雷米的名字。出自里昂青训营的雷米,在转投他队后,开始绽放属  相似文献   

中亚留学生语言学习风格调查与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

胡燕花  陈川 《南昌教育学院学报》2011,(12):189+191-189

本研究通过问卷调查的形式对新疆境内中亚留学生的语言学习风格及其特点进行了调查了解,在比较不同年级中亚留学生语言学习风格的特点的基础上,提出了相应的教学启示,希望能够为中亚留学生的培养提供有价值的参考。  相似文献   

试论大学生英语写作中的回避现象     

陈川 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)

本文通实证研究的方法对大学生英语写作中回避现象的现状展开调查。并通过调查发现大学生英语写作中回避现象较为普遍,主要表现在语言的的形式及文章的内容两个方面。  相似文献   

中小学教师智慧教室接受度影响因素研究     

陈川  叶阳梅  孙卫华  李小涛 《现代教育技术》2020,(4):101-106

文章以2019年浙江省中小学教师专业发展培训班教师为研究对象,借鉴技术接受和使用整合理论模型构建智慧教室接受度模型进行实证研究。结果表明:①中小学教师使用智慧教室意愿和行为较强;②社群影响最为显著,努力期望相对较弱;③感知风险的负向作用不显著;④促成条件在社群影响、努力期望对使用意愿的正向作用之间存在中介效应。文章从顶层设计、教学共同体、教师信息素养三个层面提出提升策略,为智慧教室建设和实践提供了新的视角。  相似文献   

以"三个代表"思想为指导,构建先进的校园文化   总被引：12，自引：0，他引：12  

陈雪斌  陈川 《高教论坛》2003,(1):126-129

“三个代表”思想对于加强和改进校园文化建设具有重要的现实指导意义,只有从认识和实践“三个代表”思想的高度,正确理解校园文化的基本概念和深刻内涵,走出认识和实践误区,努力构建面向21世纪的校园文化新体系,才能使校园文化坚持正确的发展方向。永葆生机和活力。  相似文献   

高校辅导员队伍的职业化与专业化发展探析   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈川 《广西教育学院学报》2009,(1)

对照职业化和专业化的要求,我国高校辅导员队伍存在着职业门槛低、知识体系不完整,职业声望低、职能定位不明确,职业寿命短、工作队伍不稳定等不容忽视的实际问题.当前和今后一个时期,高校辅导员队伍建设应着力从职业分类专门化、职业资质标准化、职业身份专职化、职业素质专业化、职业培训规范化、职业管理机制化等六个方面进行推进.  相似文献   

在德育浸润中享受成长的快乐     

陈川 《学校管理》2010,(2)

只看到学生的成绩,而不关心学生的身心发展,这与当前和谐德育是背道而驰的。如何让学生在快乐中成长呢?一、制订德育作业修德育人首在立德,德育中的知必须落实到行,才能产生德育效果。  相似文献