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农村基础教育对于全面建设小康社会、解决“三农”问题有着积极的意义。发展农村教育关键在加强农村教师队伍建设。目前农村小学教师队伍建设存在不少问题。思想上不重视农村教育,缺乏对教育规律的了解和认识,导致优秀教师流失严重,大大影响了整个农村基础教育的发展进程,开通“三个定向”(定向招生、定向培养、定向使用)培养农村小学教师的模式,以解决优质教师通向农村的问题是一项迫在眉睫的任务,是巩固基础教育的必由之路。一、农村小学教师的现状目前我国有70%的人口在农村,农村(含县镇)义务教育阶段学生高达1.6亿,农村人口的教育任务繁… 相似文献
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西方"普世价值"思潮流入我国多年后近几年又沉渣泛起,对我国当代大学生的政治观、人生观、价值观、道德观已经并继续产生诸多消极影响,高校应通过深入研究,正确剖析西方"普世价值"思潮、加强思想政治理论课建设和改革、培育和践行社会主义核心价值观、改进并创新高校思想政治教育等多种途径引导当代大学生抵制西方"普世价值"思潮影响。 相似文献
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农村基础教育对于全面建设小康社会、解决“三农”问题有着积极的意义。发展农村教育关键在加强农村教师队伍建设。目前农村小学教师队伍建设存在不少问题。思想上不重视农村教育，缺乏对教育规律的了解和认识，导致优秀教师流失严重，大大影响了整个农村基础教育的发展进程， 相似文献
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高校心理健康教育工作者要充分认识新形势下心理健康教育与思想政治教育有机整合的重要性和迫切性;要增强高校心理健康教育与思想政治教育的实效性,就必须明确二者的相互关系,并在实际工作中探索二者有机整合的途径。 相似文献
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拥有同样治理体系、结构或制度的大学在治理绩效水平上存在天壤之别，往往源自于差别化的治理能力。当前发展新征程下，转向治理能力的研究，不仅能突破和弥补现有相关研究存在的壁障和“能力不在场”的缺憾，也是我国大学治理现代化改革往“下半场”转进的现实需要。基于要素-资源的视角，大学治理能力作为大学实现治理目标的综合性力量，就其本质而言是大学对其拥有的各种要素进行配置过程中的影响力、控制力及其效果的综合体现，表现为所能生产的资源的多少。在大学治理能力生产中，院校作为行动者和要素配置的平台，承担着从“潜能”（要素）到“显能”（资源）现实转化的中介角色。院校对相关要素的配置，不是简单的要素加总，而是现有时空条件下最大治理成效获取的配置，并形成对要素利用、探索、再利用、再探索的良性治理循环。在具体的配置方式上，院校要根据要素在不同维度上所具有的时效性、流动性、离散性和稀缺性，相机采用或综合采用研判、响应、转移、联结、转换、延展等配置方式，从而将大学发展所需的资源不断地生产和再生产出来。 相似文献