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101.
我国的改革实践一再说明,必须丰富和发展马克思主义的某些基本原理.而其中首当其冲的则是生产力决定生产关系的传统原理.它的根本性缺陷,就是对生产关系的决定因素的理解和规定有片面性,由此而未能正确认识和掌握生产力对于生产关系的决定机制,将其简单化了.具体来说,只承认客体生产力——生产工具对生产关系的决定作用,而未能同时认识主体生产力——劳动者(包括管理者与间接生产者)对于生产关系的决定作用.而实际上,作为物质生产力因素之一的主体生产力对于生产关系,也在起着决定作用,而且有着更为重  相似文献   
102.
熊拥军  陈湘  彭维 《图书馆》2016,(2):33-37
文章在对非物质文化遗产(以下简称"非遗")相关资源常用元数据标准调研的基础上,研究各元数据标准的元素特点。采用对象关系模型的分析方法,对非遗资源进行分析,并对非遗相关资源的八种元数据标准进行介绍、比较和分析。结果表明:非遗相关资源涉及到项目、人物、机构、物质资源和非物质资源五类资源对象,各类资源对象常用元数据标准在结构特点、功能需求、元素组成、核心元数据和编码等方面表现各异。  相似文献   
103.
流域区和行政区是两种性质完全不同的区域,但都有组织和管理国民经济的部分功能,与区域经济发展有着密切的联系.两类区域之间关系处理的不适当,导致了区域开发管理中的诸多矛盾和问题,文章最后提出了流域区和行政区关系优化协调的对策和措施.  相似文献   
104.
千年流浪     
如果你已经在语文课本中读过莎士比亚的名剧<威尼斯商人>,就一定会记得那个令人诅咒的犹太人夏洛克.莎士比亚笔下的情景可以说是当时社会现实的真实再现,在很长的一个历史时期,欧洲民众对犹太富商的看法就是这样的.  相似文献   
105.
106.
池田大作倡导"积极的和平"并积极构建"和平文化",主张"彻底的和平主义"。在这一和平思想的基础上,池田大作提出了"为和平而教育,由教育而和平"的和平教育思想,强调和平教育的原点是"人",主张和平教育的目的是培养"国际人",提出和平教育的途径是"对话"。池田大作的和平教育思想有深厚的佛教、师承、战争渊源。池田大作和平教育思想对我国的启示表现在:开展生命教育以促进世界和平;加强国际理解教育以促进世界和平;通过文明对话以促进世界和平。  相似文献   
107.
科学、合理地设置专业选修课程,能有效促进学生专业能力的发展。高职电气自动化专业选修课程的设置要从国家职业标准、高职特色、行业特点、专业拓宽和顺应时代发展五个方面来综合考虑。  相似文献   
108.
109.
随着中国高等教育迅速地与国际接轨,批量人才培养的质量保证这一问题日见重要.本文引用ISO9000标准中的一些原则,来探讨高等教育全面质量管理的问题,回答培养大批的高级人才来适应整个世界发展形势需要的现实课题。  相似文献   
110.
对浏阳市中小学远程教育资源建设的实践经验进行了总结.并提出了进一步发展的建议。  相似文献   
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