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"瓶颈效应"反映的是一定社会心理过程中各个因素、环节的相互关系.社会角色扮演者在进行某项创造活动时,在从事某一学习、工作和生活的角色行为时,要求与之相关的各因素、环节配合与协调并进,如果某一因素和环节跟不上,就会成为"瓶颈",卡住整个活动或某一行为的正常进行. 相似文献
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人工湖畔,杨柳岸边,柔梢披风,熙阳拥翠,没有“晓风残月”的婉约,身高1米73、体重达90公斤的彪形大汉王枭,其“挥斥方遒”的豪气扑面而来。王枭说:“学校管理的根本在于激活人力资源,在追求决策效率的现代社会,创新的思维与作为往往更需要勇气与魄力。” 相似文献
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陈胜 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(7)
现实生活中,学生的作文常是干巴巴的,读起来让人如嚼木渣.他们写的是大实话,做的是实况转播,却激不起人们阅读的兴趣.究其原因是多方面的,但最主要的是不能把手中的材料上升到艺术的角度,不能于无话找话中显示学问,不能在不断变换说法的"废话"中让人津津乐道. 相似文献
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陈胜粦 《中山大学学报论丛》1992,(5)
陈师锡祺先生今年年届八十,执教于高等学府已半个世纪有余,自1946年应聘南下来中山大学,迄今亦有四十五年。陈先生毕生致力于学术与教育事业,学识渊博,治学谨严,在中国近代史和孙中山研究等领域辛勤耕耘,成就卓著;教书育人则以其高风亮节,身教言传,培育人才,可谓桃李满天下。陈先生既是一位毕生辛勤耕耘、硕果累累的史家,又是一位诲人不倦、德高望重的良师。 相似文献