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动态化思维分析是初中数学教学中应采用的主要学习方法，这种方法把各种数学理论汇聚起来，结合使用了动态演变的理论并融合各种分析思路，具有应变性高、辨识度高和解题能力高等显著特点，从而能够检验并培养初中学生的动手能力、分析能力、思维构建能力和实际应用的能力等。初中的数学课堂中应当引进动态化思维分析模式，一方面教授给学生课本上的基础知识理论，一方面关注于训练学生的逻辑思维和分析研究能力，让学生拥有健康的学习价值观和学习态度．实现从“教师为主导”向“学生为主导”的学习地位和角色的转换。 相似文献
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993.
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本文以试卷讲评为载体，分析了传统试卷讲评中存在的不足，结合自身参与“先学后教，反馈矫正”教改实验中的收获，从学生自主反思订正、教师精讲和巩固提升等环节所用的方法和策略进行阐述，注重讲评的针对性和实效性，使学生既达到纠错的目的，又提升了自主学习的能力。 相似文献
995.
陈幸福 《中小学心理健康教育》2009,(13):35-36
一、研究课题的确立 在第三次全国教育工作会上,江泽民同志指出:"21世纪的中国应该成为人人皆学之邦."为此,作为一名德育工作者,就应该把教育面向所有的人和面向完整的人作为教育的基本原则,自觉地实施素质教育. 相似文献
997.
998.
阿姆斯特丹是一座文明之城。这里有凡高描摹的金灿灿的"向日葵",亦有伦勃朗捕捉的"夜巡"中的光影。优秀的文学渗透到这样的城市,比城市里古色古香的建筑和历史更能抗击岁月的步伐。被公认为英国"国民作家"的伊恩·麦克尤恩(Ian McEwan,1948—)便凭借一部"小 相似文献
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1000.
教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80-81页。
教学目标：
1．在解决“鸡兔同笼”问题的活动中，通过列表、画图分析、尝试计算等方法，会解决鸡与兔的数量问题。 相似文献