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101.
“两位数加一位数（进位）”是在２０以内进位加法和整十数加两位数的基础上进行学习的,其算理和算法与不进位加法完全相同,是旧知识的延伸和发展。因此,对这种新旧联系密切的知识,关键要以旧引新,使学生把原有的知识类推、迁移到新知识的学习上,培养学生运用旧知识探索新知识的能力。 一、加强复习,铺路搭桥 由于口算时需要用到的旧知识较多,对这些旧知识掌握的好坏,直接影响到本节课的学习质量,所以应加强２０以内进位加法和整十数加两位数的口算复习。根据内容的难易程度和学生的接受能力,可补充一定数量的口算题。第一组：２… 相似文献
102.
本首先阐述了从20世纪初至今,组织管理所经历的四个发展阶段,在此基础上指出软管理的形成是管理方式变革的必然趋势和方向,接着论述了软管理不同于硬管理的基本特点,最后提出为适应这种软管理,管理人员所必须具备的素质。 相似文献
103.
“叮玲玲……”晚自习铃响了,我拖着发软的腿走向教室。“哗哗哗……”我刚刚迈进教室门坎,教室里响起了一片热烈的掌声。我抬头看见黑板上写着：“欢迎彭老师”几个醒目的大字,两边还有两朵美丽的花儿陪衬着。那稚嫩的笔迹,叫不出名的字体,仿佛就是一颗颗纯真的心星... 相似文献
104.
目的以《经络腧穴学》实训课为例,研究PBL教学法在针推新设专业实训课中的应用效果.方法将针灸推拿专业（中国功夫方向）班级61人随机分为2组,实验组（PBL教学法组）3 7人,对照组（传统教学法组）24人.两组均进行形成性成绩评价和终末性成绩评价,并进行比较.结果PBL教学法组的形成性成绩、终末性成绩均优于传统教学法组,差异均具有统计学意义（均P＜0.0 5）.结论PBL教学法不失为一种解决新开设专业课程教学过程中出现的相关问题的一种有效方法. 相似文献
105.
107.
108.
109.
不等式是用不等号表示不等关系的式子,同学们可以利用其解集的特性,在不等式(组)中找到等量关系,解答问题.一、住宿问题现有学生若干,分住宿舍若干间,若每问住4人,则有19人无住处;若每间住6人,则最后一间不满也不空,求学生人数和宿舍间数. 相似文献
110.
本文从“通过激发学习兴趣、确立学生主体探究意识”、“合理设计教学环节,呈现主体探究情境”、“学与练有机结合,敞开主体探究的思路”、“师生共同参与评价,总结主体探究的结果”几方面论述美术欣赏教学中对“主体探究式”教学的尝试。 相似文献