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(接上期)创造思维主要指发散思维(或辐射思维、扩散思维、求异思维)与集中思维(或收敛思维、聚合思维、求同思维),也包括联想思维、逆向思维、灵感思维等.发散思维以流畅性、变通性、独创性为主要特点,集中思维则突出概括性、创造性、惟一性三个特征.创造思维是人们创造活动的高级阶段,它的创造功能主要在于从发散思维开始到集中思维完结的"全程思维"之中,只有形成"全程思维"的整体模式,才能实现训练创新能力的目标.同时,创造思维又是检验、评价创新能力的基本标志,凡创造思维能力水平低下者,其创新能力水平亦必然不高.所以,我们应当把培养创造想象、创造思维能力,作为培养学生创新能力的主体任务,切实落实教学训练,这是教法创新的一个基本策略. 相似文献
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提出了一种基于耦合绝缘子的新型检测方法。为了提高测量精度,采用参数估计的算法用来校准新型测量装置的传输函数;并通过对信号处理单元的校准来补偿相位差。实验表明：该测量方法可以精确地测量高频率干扰信号。 相似文献
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<正> 近几年来,在背越式跳高过杆技术教学中,我结合过杆动作的技术结构和用力特点,运用了几种助力练习法,使学生能够真切地体会到过杆动作的技术要领和正确的肌肉感觉,强化了背弓挺髋意识,有效地抑制了一系列错误动作的出现,对学生较快地掌握正确的过杆技术,起到了很好的作用,效果较为突出。现将三种助力练习法介绍如下: 练习一: 练习者左(右)臂搭在同伴肩上,手扶其颈部,同伴取半蹲姿势,一手抱住练习者的腰部,另一手扶其臀部(见图1-a),练习者由半蹲姿势开始,双足用力向上跳起,做倒肩挺髋动作,同伴两腿蹬起,顺势用手向上顶其臀部,帮助练习者充分向上挺送髋部,形成背弓动作后,慢慢放下(见图1-b)。反复练习。 相似文献
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趣味教学在《汽车配件》课程中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
学习兴趣,就是学生力求认识世界,渴望获得知识和探求真理并带有情绪色彩的认识倾向,它对激发学生的学习动机、调动学习积极性有至关重要的作用.学习兴趣一旦被激发出来,就能唤起无穷的探索精神和求知欲望.笔者在<汽车配件>课程的教学中积极运用趣味教学,取得了较好的教学效果,现联系该课程的教学实践对趣味教学相关理论问题进行初步探讨. 相似文献
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通过实地走访,在考察内江中心城区规划建设现状的基础上.结合其他资料,分析内江中心城区新区和旧区规划建设中存在的问题,提出了优化旧区功能区布局,合理有效利用城市空间资源;加快改善旧城基础设施;完善城市交通系统;合理布局新区产业,提高集聚效应等对策建议. 相似文献
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应香港中文大学的邀请，中山图书馆考察组一行３人到香港进行了考察。期间，先后参观访问了香港中文大学图书馆、香港中文大学服务中心图书馆、香港大会堂图书馆、九龙中央图书馆、荃湾中央图书馆、沙田中央图书馆、油麻地公共图书馆、花园街公共图书馆、香港贸易发展局图书馆、时装与设计图书馆、艺术图书馆、光华文化新闻中心图书馆、基督书院图书馆共１３个图书馆。兹将香港图书馆的现状及其对我们的启示，分述如下：香港公共图书馆事业起步于１９６２年，当年仅有三层楼面的大会堂图书馆标志着一种起点低，规模小的点缀式“沙漠文化”。… 相似文献
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教育家、编辑家邹韬奋有一句至理明言:“没有个性或特色的刊物,生存已成问题,发展更没有希望了。”在报刊如林、竞争激烈的今天,这句话仍能使人振聋发聩,耳目一新。什么是刊物的个性特色?我认为是指刊物内在和外在的独特体现,就综合性刊物而言,它的个性特色是在刊物的总体思想指导下,通过精心设计的栏目、筛选的文章,把能够体现本刊的主题思想、艺术风格等,进行 相似文献