转变教研思想 更新教研意识     

雷树福 《云南教育》2008,(7):34-35

时常听到有老师发出这样的感慨：“语文课是越来越难教了!越教越不会教了!”这番感叹道出了目前语文教学的一些尴尬。小学语文教学到底怎么了？华中师范大学杨再隋教授在《语文本色和本色语文》一文中对当前语文教学问题进行了剖析,呼吁语文教学要还语文本色。他列举了小学语文课堂教学中普遍存在的五种现象。“虚”：弱化语文的“工具性”,训练不扎实,不到位;“闹”：为体现学生的主体,刻意追求课堂的热闹,造成“假主体行为”;  相似文献   

对学校编印课改教研专辑的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

雷树福 《教学与管理》2005,(4):30-31

当前的课程改革要取得成功，不仅需要专家、学者而且需要广大教师对课改进行深入的研究。  相似文献   

学课初探     

雷树福 《中小学管理》2001,(7):45-46

学校工作应以教学为中心，教学工作应以课为中心。当前有些教师在授课中存在着对教材理解不够深刻、教学设计不够合理、教学思想不够先进、教学方法不够灵活、教学技巧不够熟练、教学效果不够良好等问题。造成这些问题的原因很多，其中一个重要原因就是教师对课的学习不够。  相似文献   

浅谈教育案例的写作     

雷树福 《教学与管理》2003,(4):27-28

赞科夫认为,培养师资的工作,"主要缺点之一就在于:教育学和心理学没有跟中小学的教学和教育实践紧密地联系起来."这个问题的长期存在,严重阻碍了教师业务素质的提高.为了解决这个问题,许多教育工作者进行了不懈的探索.大家逐步认识到,教育案例是解决这个问题的一条重要途径.教育案例,可以认为是教育工作者把教育实践中出现的、能够启发思考的典型事例,客观地写成能指导教育实践的描述性文稿.教育案例一般要附上分析.  相似文献   

议课初探     

雷树福 《教学与管理》1997,(12)

议课初探●四川省华蓥市教研室雷树福一、议课的概念议，有商议的意思。商议，就是为了对某些问题取得一致的意见，而进行讨论。议课，则可表述为：为了解决某课教学的某些问题而进行讨论。议课具有教研活动的性质，主要在教研组内进行。每次议课的人员，主要是同年级、同...  相似文献   

为公开课打磨辩护     

雷树福 《中小学管理》2005,(12):39-40

近年来，对公开课打磨的批评不绝于耳，这说明公开课打磨确实存在一些不足。但我们也要看到，公开课打磨能够持续至今，并且依然具有很强的生命力，说明它有其存在的价值。我们必须辩证地看待公开课打磨的功与过，而不是简单地将其“一棍子打死”。  相似文献   

教师磨课的操作要求   总被引：1，自引：0，他引：1  

雷树福 《教学与管理》2005,(2):25-26

磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协．助下，把某课教学当作科研课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使这个教师某课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果，提高教学、教研和科研能力，养成良好的研究习惯。  相似文献   

教师撰写教育案例的思考     

雷树福 《教育情报参考》2004,(5):37-38

近几年，教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中，笔认为，教师不仅需要学习教育案例，而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例，难度较小、作用较大，值得提倡。  相似文献   

转变教研思想 更新教研意识     

雷树福 《中小学教师培训》2007,(8):13-15

教研活动的客观存在反映在教师的意识中,经过思维活动而产生的结果,就是教研活动的教研思想。这是教师对教研活动的总体认识,对于教研活动内容的确定、方法的选择、效益的高低,有着至关重要的作用。教研活动要提高效益,就要转变陈旧的教研思想,树立先进的教研意识。  相似文献   

教师撰写教育案例的思考     

雷树福 《教学与管理》2004,(7)

近几年,教育案例时常出现在我国的教育研究和师资培训中,笔者认为,教师不仅需要学习教育案例,而且需要撰写教育案例。教师撰写教育案例,难度较小、作用较大,值得提倡。一、教师撰写教育案例难度较小1.案例素材比较丰富教育案例来自日常的教育实践活动,贴近教师工作,与教师有天然的联系。教师有大量的实际问题,需要通过研究,妥善解决,自觉或不自觉地进行了大量的教育研究,有很多经验和教训,其中不乏典型事例,会给教师留下比较深刻的印象,成为撰写教育案例的素材。教师有事实可说,有道理可讲。教育实践涉及的领域宽,发生的事例多,是教师撰写教…  相似文献