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481.
研究用计算机来模拟孔径分布,提出用计算机模拟的手段来确定泡孔孔径的表观分布与真实孔径分布之间的关系,包括泡沫塑料的成型方法,气泡给泡沫塑料带来的影响,测定孔径分布的实验方法,并就蒙特卡洛方法和随机数等内容进行了说明,说明了模拟孔径分布的VB程序。讨论了单孔径、双孔径分布,并最终得到了正态孔径分布曲线,使通过泡沫塑料剖面孔径分布照片来确定泡沫塑料内部孔径分布这一方法的可靠程度大大提高。 相似文献
482.
老子与梅洛-庞蒂来自中西方不同时代与不同文化背景,他们的思想却超越时空的限制,以一种特殊的"机缘"联结在一起。"不言之教"与"具身学习"两者在教育方面的重要价值体现在以一种现象学的态度看待教育问题,即回归"生活体验"。比较二者,可通过"教育教学理念的变革:探索‘身心合一’的可能""教育教学平台的开放:拓展‘多维空间’的可能""教学思维方式的转型:发掘‘相互对话’的可能"三个方面探讨教育回归"生活体验"何以可能。 相似文献
483.
个性教育强调尊重人和人的个性,提倡个性潜能的发掘和良好个性优势的发展,主张培养良好个性全面和谐发展的人。在我国现今的个性教育中,存在着两种极端中国式病态倾向,即"将个性消融在集体主义中"及"将个性发展为极端自我主义"。审视个性教育的中国式隐忧,寻找合适的中国式超越路径,成为当今个性教育的发展方向。确立价值取向,指引个性教育健康发展;寻求机制,促进个性教育积极进行;探寻学校制约条件,提供个性教育生存的环境;改进课堂教学与管理,带动个性教育的真正运转;改善教育评价,巩固个性教育的良性进展。 相似文献
484.
485.
小学英语教材以单元的形式组织教学内容,各单元编排均围绕特定的英语语言主题。教师要立足英语教材的编排特点,通过整合单元主题资源、梳理单元主题目标、创新单元主题组织等策略,设计单元主题教学活动,引领学生展开更加系统的英语学习。这样可丰富学生英语学习的方式,拓展学生英语学习的思维,助推学生英语学习能力的提升。 相似文献