全文获取类型
| 收费全文 | 4030篇 |
| 免费 | 12篇 |
| 国内免费 | 23篇 |
专业分类
| 教育 | 2825篇 |
| 科学研究 | 405篇 |
| 各国文化 | 15篇 |
| 体育 | 297篇 |
| 综合类 | 98篇 |
| 文化理论 | 23篇 |
| 信息传播 | 402篇 |
出版年
| 2024年 | 17篇 |
| 2023年 | 39篇 |
| 2022年 | 47篇 |
| 2021年 | 41篇 |
| 2020年 | 36篇 |
| 2019年 | 45篇 |
| 2018年 | 28篇 |
| 2017年 | 16篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 84篇 |
| 2014年 | 238篇 |
| 2013年 | 208篇 |
| 2012年 | 254篇 |
| 2011年 | 279篇 |
| 2010年 | 288篇 |
| 2009年 | 287篇 |
| 2008年 | 251篇 |
| 2007年 | 258篇 |
| 2006年 | 209篇 |
| 2005年 | 161篇 |
| 2004年 | 203篇 |
| 2003年 | 196篇 |
| 2002年 | 155篇 |
| 2001年 | 108篇 |
| 2000年 | 85篇 |
| 1999年 | 67篇 |
| 1998年 | 44篇 |
| 1997年 | 40篇 |
| 1996年 | 48篇 |
| 1995年 | 59篇 |
| 1994年 | 42篇 |
| 1993年 | 13篇 |
| 1992年 | 25篇 |
| 1991年 | 20篇 |
| 1990年 | 16篇 |
| 1989年 | 15篇 |
| 1988年 | 15篇 |
| 1987年 | 24篇 |
| 1986年 | 10篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 15篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 3篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 2篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1933年 | 1篇 |
排序方式： 共有4065条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
吸引更多的优秀作者撰写稿件，对期刊发展有着重要作用。该文从编辑工作的角度分析了几种实用可行的方法。 相似文献
102.
一、结合生活体验，激发学习兴趣，促使学生主动学习。著名物理学家费恩曼曾经讲过一个笑话：一位妇女因驾车超速而被拦住，警察对她说刚才她的车速是每小时60英里。妇女反驳说：“先生，这是不可能的，我刚才只开了7分钟。这真是天大的笑话!我开车还没有一个小时。怎么可能每小时走60英里呢？”“太太，我的意思是说．如果您继续像现在这样开车，在下一个小时您将开过60英里。”“这也是不可能的。”妇女接着说：“我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开60英里的路程。” 相似文献
103.
韦永华 《新语文学习(小学作文)》2004,(Z5)
小朋友们,你们会复述吗?老师平时重视指导你们复述课文吗?据我所知,在平时的语文学习中,复述课文并没有引起我们广大语文老师和学生们的足够重视。也许大家认为课文复述无关紧要,其实不然。复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维,提高口头表达能力。复述时,一般要求做到:1郾用普通话复述,声音响亮,口齿清楚,语句通顺;2郾有中心,有条理。复述的方式一般有三种:详细复述、简要复述和创造性复述。那么,到底如何复述… 相似文献
104.
１９８９～１９９０年，针对不同类群的动物，采用直接和间接调查相结合的方法，对广西龙虎山自然保护区的哺乳动物资源和它们的栖息地植被作了调查。记录该区哺乳动物４４种，隶属８目２１科，其中热带－亚热分布２７种（占６１．３％），与其所处热带、亚热带过渡区的地理位置一致。哺乳动物栖息地植物群落有４种，各有不同的群落特点。 相似文献
105.
德国高职的校企合作及启示 总被引：10，自引：0，他引：10
德国高等职业教育主要由两类高等教育机构实施，一是应用科学大学，一是职业学院。应用科学大学是德国《高教法》明确的高等教育重要形式之一，目前德国共有177所，在校生数接近40万。职业学院是德国《职业教育法》中明确的第三级教育，是指导中等职业教育的双元制延伸到高等教育领域的一种高等职业教育。近年来发展迅速，尤以巴登符腾堡州为甚，该州目前有10所职业学院，在校生万余人。 相似文献
106.
华师大版七年级数学加强了代数式与实际问题的联系,这符合《数学课程标准》所提出的“从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识,能主动寻找其实际背景,并探索其应用价值”的要求.下面举例说明. 相似文献
108.
109.
110.