全文获取类型
| 收费全文 | 697篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 5篇 |
专业分类
| 教育 | 454篇 |
| 科学研究 | 69篇 |
| 各国文化 | 3篇 |
| 体育 | 90篇 |
| 综合类 | 19篇 |
| 信息传播 | 68篇 |
出版年
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 7篇 |
| 2021年 | 4篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 4篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 8篇 |
| 2014年 | 40篇 |
| 2013年 | 21篇 |
| 2012年 | 32篇 |
| 2011年 | 31篇 |
| 2010年 | 34篇 |
| 2009年 | 44篇 |
| 2008年 | 39篇 |
| 2007年 | 45篇 |
| 2006年 | 41篇 |
| 2005年 | 51篇 |
| 2004年 | 40篇 |
| 2003年 | 19篇 |
| 2002年 | 15篇 |
| 2001年 | 25篇 |
| 2000年 | 18篇 |
| 1999年 | 17篇 |
| 1998年 | 18篇 |
| 1997年 | 15篇 |
| 1996年 | 21篇 |
| 1995年 | 22篇 |
| 1994年 | 14篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 6篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 3篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
| 1965年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1962年 | 1篇 |
| 1960年 | 1篇 |
| 1959年 | 2篇 |
| 1956年 | 1篇 |
| 1955年 | 1篇 |
排序方式： 共有703条查询结果，搜索用时 0 毫秒
51.
韦迪 《沈阳体育学院学报》1993,(1)
在改革开放的大潮中,体育教学和体育科研工作蓬勃发展、硕果累累。 1993年1月,来自全国各体育院系的30余名教授汇集北国齐齐哈尔市,参加中国《体育学院田径运动高级教材》编写工作会议,这次教材编写工作受到国家体委有关部门的高度重视,得到国内一些著名教练员的热情支持,受到国内田径界极大关注。中国《体育学院田径运动高级教材》是建国以来第一部具有较高权威性的、高层次 相似文献
52.
国家体委委托北京体育学院主持编写的体育院系通用《体育理论》教材,将于今年9月前正式出版,这本教材的编写工作从1977年底开始,经历了三年.1978年年中编写出了试编讲义,在部份体育院系试用;1979年举办体育理论教师进修班,讨论和整理了对试编讲义的意见;1980年初,专门召开了体育理论学术座谈会和编写人员会议,讨论了教材体系,修定了教材大纲,并在试编讲义的基础上编写完成了各章教材初稿(试用本);同年4至7月召开了试用本审定稿会议,并于9月在 相似文献
53.
现代运动训练负荷的主要特征 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代运动训练中,无论哪个等级和水平的运动员,都极其注重运动负荷的科学安排。本文归纳论述的现代运动训练的负荷特征,主要是就高水平运动员的训练而言,并力求反映运动负荷科学安排的某些规律,这对水平较低的运动员和业余训练运动员也是可资借鉴与参考的。 相似文献
54.
对全年训练周期划分理论与实践的探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
自七十年代以来,由于运动训练的飞速发展,对马特维也夫的周期理论产生了争论。争论主要围绕负荷量和强度的安排,一般和专项训练的比重,以及周期、时期划分的时间等问题。实践中优秀运动员基本围绕重大比赛划分全年周期,但也不乏变革。然而,依据竞技状态形成与发展的规律,运动员必须经过准备性训练,参加比赛,调整恢复这一过程是客观存在。要从我国的训练实际对周期理论的某些规定性加以变革,以适应现代运动训练的发展。 相似文献
55.
56.
姚家兴 《武汉体育学院学报》1980,(2)
在训练过程中,教练员不仅要培养运动员的一般心理素质,更要重视结合体操运动特点,培养运动员的专项心理素质。在体操训练中应注意哪些心理问题呢?(一)在选材方面应考虑到运动员的心理因素。体操运动员要具有高度灵活性的、平衡的神经系统和有关的心理因素。(1)意志力是否坚强、勇敢大胆。 相似文献
57.
58.
1．首先我们介绍棋谱库特色：
一、开局变着统计,新变查询分析,查询相同局面对局是核心特色功能。 相似文献
59.
许多业余棋手下完棋以后都不会主动去复盘,而是接着下另一盘棋。我也曾经问他们为什么不去复盘呢?得到的答案是各种各样的:没有名师指导,复与不复也找不到问题所在,多下棋可以争取到更多的实战经验,以赛代练是最好的长棋方式……其实这些都不能成为棋手不复盘的原因,复盘与打谱是棋手长棋的两个基本条件之一,是棋手必须掌握的武器。当然没有名手指导,很多业余棋手,特别是初中级棋手,对于复盘都 相似文献
60.