由数学竞赛引发的若干思考     

贾剑峰 《辽宁教育》2010,(1):66-67

【问题缘起】 一年一度的数学竞赛即将来临，每到这一时候，笔者的心中总会泛起一股既紧张焦虑，又矛盾和无奈，甚至还夹杂着丝丝伤痛的异样情感。这究竟是一种什么样的感觉，连笔者自己也说不清、道不明，真的不知何时才能把内心的这个结打开。  相似文献   

中学英语课前三分钟热身策略谈     

窦剑峰 《教师》2011,(10):42-42

课前三分钟丰富多彩的形式调动了学生的积极性,使学生心情愉悦,自然而然地进入学习状态,更主要的是课前三分钟的训练轻松又实在地培养了学生的各种能力,极大地增强了他们的自信,提高了学生各方面的素质。  相似文献   

中国地区间财力差异及其调节的对策建议   总被引：2，自引：1，他引：1  

项中新 《中国软科学》1999,(1):21-23,30

  相似文献   

论巴珠仁波切的《莲苑歌舞》     

闹日项旦 《青海民族学院学报(藏文版)》2012,(1):68-81

  相似文献   

浅谈德育课堂中的举例教学     

熊剑峰 《成才之路》2010,(28)

教学过程中的举例是贯彻理论联系实际原则的重要途径和有效方法,也是德育老师激发学生兴趣,帮助学生理解掌握理论知识,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的重要手段。举例作  相似文献   

深度思维:儿童言语生成之根——对经典名篇《船长》的一次深度开发尝试     

仲剑峰 《小学语文教学》2012,(14):15-16

《船长》是苏教版小学语文六年级上册中的一篇课文,它是根据法国作家维克多·雨果的著名小说《"诺曼底"号遇难记》改编而成。作品通过诺曼底号轮船遇险过程中哈尔威船长指挥救援工作,最后以身殉职的故事,表现了他临危不惧、沉着果敢、忠于职守、不怕牺牲的崇高品质和伟大人格,昭示了人类在面临灭顶之灾时如何选择的价值取向。  相似文献   

当前中专学校素质教育之思考     

熊剑峰 《成才之路》2012,(3):10-11

正学校教育不仅应当重视学生的思想品德、文化知识、身体健康,而且必须注重学生将所学知识应用于社会实践的能力培养,注重学生潜在智能的开发、创新意识的培养,注重情感知觉、自我激励、对挫折的承受能力等非智力因素的培养,这就是素质教育。素质教育是社会发展的需要,是我国教育改革与发展的必然  相似文献   

研究性教育实践课程的构建——基于《教师教育课程标准(试行)》的思考     

吴剑峰 《教育发展研究》2012,(6):49-53

教育部最新颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确提出了教师教育课程"实践取向"的基本理念和"具有研究教育实践的经历与体验"的课程目标,充分强调了教育实践课程的"实践性"和"研究性"。我们认为,构建研究性教育实践课程,培养未来教师的研究性教育实践素质,应是实施《教师教育课程标准(试行)》的一项重要举措。本文对"研究性教育实践素质"的含义和特征作出了界定,并从关注成长的课程核心目标、全程全景的课程结构模式、情境反思的课程实施策略等方面,对师范院校构建研究性教育实践课程进行了理性的思考,提出了实践操作策略的建议。  相似文献   

课外阅读中需要厘清的几对关系     

仲剑峰 《小学青年教师》2012,(4):36-37

苏霍姆林斯基曾说．学校颇具危险性的通病是缺乏读书气氛,没有读书的需求。倘若这样整个教育制度就会垮掉。如果一个学生的兴趣仅仅局限于功课,如果一个学生除了必修课的知识以外别的什么东西都没有掌握。如果学生的智力活动只局限在学习教科书里的内容而缺乏创造性的劳动．那么。学校对学生来说就会变成毫无吸引力的、抑郁沉闷的地方,而学习也就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的苦差事。以上所提问题指向课外阅读过程中学校角色的“缺位”现象。  相似文献   

怎样写好语文课堂教学后记     

项正文 《语文教学之友》2012,(10):29-31

新课标要求教师上完每堂课后要及时进行反思,写好教学后记,以此作为教师专业素质提升的重要手段。"教学后记",就是教师在上完一堂课后,对教学好的方面、存在的问题、学生的学习情况等方面进行适时地回顾、总结而拟就的教学记录。  相似文献