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11.
顾建辛 《中学化学教学参考》1998,(11)
一、思考的问题目前,在中学化学教学中,实施对学生进行思维能力的培养和发展,已受到广大教育工作者的重视,同时,作为培养能力和发展智力的突破口——良好思维品质的训练,也日益受到教育工作者的注意。但是,由于对化学教学中思维能力的五个层次,与思维品质四个属性... 相似文献
12.
力图从化学学科核心素养五大要素之一的“科学态度与社会责任”内涵价值为思考的出发点,从“科学态度与社会责任”素养形成的心理过程与对象行为分析的角度,就高中化学学科所倡导的“以主题引领,使课程内容情境化”中的有关教学技术问题,思考并提出有意义教学情境的素材选择与结构化组织的观点,并从单元教学主题确立、课程内容情境化以及课堂教学实践三个层面,提供了一些可实施的手段与方式,以期在教学实践活动中体现化学学科核心素养的价值取向,使学科主题引领下的情境化教学具有学科与时代两方面完整结合的特征,使化学教学变得更富有时代内涵。 相似文献
13.
顾建辛 《中学化学教学参考》2004,(8):86-89
探究性实验题是中学教学课程改革中出现的一类与研究性学习相适应的试题，其最大的特点在于对问题解答过程的探究性，其答案也往往具有开放性。这类试题的命题形式包括实验方案的设计、对实验过程及结论的评价以及对实验方案的假说与验证等等。这类试题从一定意义上来说，它能充分体现出同学们的思维方式，并反映出同学们的思维能力。因此，从目前各地中考情况来看，这类试题出现的频率越来越高。下面就目前中考中常见的具有探究性功能的实验试题进行归类分析。 相似文献
14.
顾建辛 《中学化学教学参考》2005,(12):29-32
现代教育理论认为，课堂教学中的师生互动的探究活动是以问题而展开的。所谓的教学问题是一个有新的内涵的概念，它是教师根据教学目标的要求编制的，又覆盖教材内容且认识水平较高的一些问题。它不是随意出现在教学过程中的，而是以“问题群”（指一组有中心、有序列、相对独立的问题）的形式刻意安排的。 相似文献
15.
化学思维能力结构及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
顾建辛 《课程.教材.教法》1998,(11)
一、思考的问题目前，在中学化学教学中，培养学生的思维能力，已受到广大教育工作者的重视。同时，作为培养能力和发展智力的突破口——良好思维品质的训练，也日益引起教育工作者的注意。但是，由于对化学教学中思维能力的五个层次，以及与思维品质四个属性之间构成的一... 相似文献
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