全文获取类型
| 收费全文 | 3330篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 50篇 |
专业分类
| 教育 | 2149篇 |
| 科学研究 | 432篇 |
| 各国文化 | 19篇 |
| 体育 | 320篇 |
| 综合类 | 108篇 |
| 文化理论 | 13篇 |
| 信息传播 | 357篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 32篇 |
| 2022年 | 22篇 |
| 2021年 | 21篇 |
| 2020年 | 38篇 |
| 2019年 | 41篇 |
| 2018年 | 44篇 |
| 2017年 | 23篇 |
| 2016年 | 29篇 |
| 2015年 | 53篇 |
| 2014年 | 377篇 |
| 2013年 | 143篇 |
| 2012年 | 150篇 |
| 2011年 | 183篇 |
| 2010年 | 242篇 |
| 2009年 | 208篇 |
| 2008年 | 209篇 |
| 2007年 | 195篇 |
| 2006年 | 158篇 |
| 2005年 | 207篇 |
| 2004年 | 172篇 |
| 2003年 | 165篇 |
| 2002年 | 97篇 |
| 2001年 | 84篇 |
| 2000年 | 103篇 |
| 1999年 | 48篇 |
| 1998年 | 43篇 |
| 1997年 | 44篇 |
| 1996年 | 36篇 |
| 1995年 | 33篇 |
| 1994年 | 23篇 |
| 1993年 | 17篇 |
| 1992年 | 17篇 |
| 1991年 | 7篇 |
| 1990年 | 5篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 8篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 12篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 13篇 |
| 1980年 | 6篇 |
| 1979年 | 3篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1963年 | 1篇 |
排序方式： 共有3398条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
颜家珍 《历史教学(高校版)》1983,(7)
初中《中国历史》第三册,彩色插页《圆明园"远瀛馆"残迹》一图(图题"远瀛馆"的"馆"字.是"观"字之误),其正面近景是原圆明园西洋楼景区中的"大水法",而不是"远瀛观"的残迹.图的远景,即土台上的残柱则为"远瀛观"的残迹."远瀛观"是圆明园整个建筑的一组."远瀛观"残迹,原是园中欧式建筑西洋楼的一部分.西洋楼座落在长春园北部的狭长地带,由线法桥、谐奇趣、黄花阵、养雀笼、方外观、海宴堂、远瀛观、大水法、观水法、线法山和线法画等十多处建筑及庭院组成,建于乾隆十二年至二十四年(1747-1759年),由意、法传教士郎世宁、蒋友仁、王致诚等 相似文献
63.
颜广文 《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,4(4)
本文力图通过具体史实证明:元代广东社会经济整体不仅没有倒退,相反,还获得了较大的发展,并为明清广东社会经济跃居全国前列打下雄厚的物质基础;文章还肯定了元朝统治者在统一广东和治理广东过程中及时调整民族政策、缓和民族矛盾对社会经济发展所起的促进作用. 相似文献
64.
65.
九年级化学教材(上册)中有关一氧化碳难溶于水及有毒性这两个性质,没有完整的实验来验证,且难溶于水这一性质也仅限于文字叙述。为了增加教学的直观性,本人设计了一套能同时验证一氧化碳这两个性质,并带有一定趣味性的实验,效果显著,如图1。1 实验步骤及现象 相似文献
66.
龙迪勇 《江西广播电视大学学报》2000,(3):22-27
本认为原始语言是诗性语言，但在实用原则的支配下，语言逐渐演变成了严密的逻辑体系和有效的交际工具，它的诗意枯萎了，这正是当今诗歌衰微的根本原因，最后，章指出：只有通过虚拟化、陌生化、空白化等手段对事物进行重新命名，才能真正找到诗意再生之路。 相似文献
67.
“圆锥曲线上存在两点关于某直线对称”是解析几何中一类典型问题.这类问题涉及的知识点多,解决方法综合而灵活,是学习的一个难点,同时,又是高考的一个热点.本文撷取几道实例进行剖析,从中透视处理这一类问题的“通法”与“巧解”. 相似文献
68.
我们在调查中发现,家住农村的孩子可直接利用的学习资源是极为贫乏的。如每周读报活动,能够找到近一周之内的报纸的同学不足三分之一,而且信息量大、可读性强的报纸很少。有课外书读的也不超过半数,能够经常更新或者有好书的同学就更少了。而他们在电视 相似文献
69.
随着中国IT产业的持续高速发展,信息技术对各领域的巨大影响力日渐显现,计算机辅助教学(CAI)作为一种全新的教育模式,它的出现很快为全球所接受,并引发了教育领域一场深刻的革命。多媒体课件融汇了文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体信息,通过计算机这一“中枢”,使CAI教育思想更具体化,一个五光十色、多姿多彩的超现实世界呈现在每位同学面前,更高效、更直观、更具启发性。课件的种类很多,功能也不尽相同,但是一般都包含了导入、信息呈现、互动、过程控制和终止五个阶段。导入阶段包括从运行课件到计算机正式呈现教学内容这一段时… 相似文献
70.