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调查384名珠三角地区高校教师的职业压力状况,结果表明:高校教师中,感受职业压力中度以上的占78.12%;压力来源主要是科研压力、生活保障和职业声望,其次是职业发展和体制改革;60.8%的教师表示职业压力已对自己心理、生理和行为均产生一定的负面影响。因此,国际竞争、社会转型和高校改革给高校教师的压力值得关注,排行榜首的科研压力问题呼唤高校健全考核评估制度,青年教师的全方位压力需要社会和学校的人文关怀,高校教师职业压力的负面影响问题需多途径解决。 相似文献
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饶淑园 《中小学心理健康教育》2009,(17):14-15,18
本文对缓解教师职业压力提出了六条管理策略:改革管理制度.树立现代管理理念,以制度"活力"化解教师压力;淡化"官"念,树立服务意识,以领导"威力"化解教师压力;尊重关心理解教师,满足教师情感的需要,缓解教师发展的压力;加强沟通与理解,减少校园人际内耗压力;善用激励力量,形成合理的压力氛围,变压力为动力;培训、教育、引导,增强教师抗压耐压承受能力.对组织部门实施教师的压力管理具有指导意义. 相似文献
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同辈群体交往对青少年社会化的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
所谓社会化,通常是指个人与社会生活不断调适,使该个人从“有机体生物人”发展成为“社会人”的过程。 青少年的社会化过程,主要是在成人的指导下,通过学校教育实现的。大众传播媒介——报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录像等社会文化的舆论宣传,家庭环境的熏陶,对青少年社会化也起着重要作用。但是,人们往往忽略了同辈群体交往对处于青春期这一特殊年龄阶段的青少年所起的特殊影响和作用。 相似文献
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本文从跨世纪的时代特点出发,提出了跨世纪人才必备的心理素质：①竞争意识与竞争能力;②合作能力;③应变、创新能力;④心理承受力。 相似文献
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幼儿园开展乡情教育的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
乡情教育是幼儿品德教育的重要组成部分。但是在实际中 ,乡情教育是幼教工作的一个薄弱环节。具体表现在 :对此教育不重视 ,缺乏研究 ;多数幼儿园没有具体形象的乡情教材 ;有些幼儿园也结合有关内容进行这方面的教育 ,但却是零碎的 ,缺乏计划性和系统性 ;认真研究乡情教育的有效方式的教研、科研课题很少。可见 ,乡情教育大有“文章”可作。本文是基于幼儿园乡情教育实践的一些思考 ,在此就教于专家和同行。一、对开展乡情教育的理论认识爱国主义教育在幼儿园开展常碰到棘手的问题 ,那就是 ,什么是爱国？怎样爱国？“爱国”这一抽象的概念对… 相似文献
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国外教师职业技能的研究和训练状况概述 总被引：4，自引：0，他引：4
学校是知识的摇篮，教师是辛勤的园丁，教师作为一种专门职业，不仅需要具备崇高的师德，而且也应该具备高超的职业技能。本文就国外教师职业技能研究和训练实践的现况，从两个问题、八个方面进行了论述，尤其对怎样培训教师、什么样的教师才称得上“合格教师”，提出了具体目标和方法 相似文献
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对珠三角地区310名幼儿园教师的职业压力状况进行调查,结果表明,幼儿园教师感受到中度以上职业压力的占75.47%;排在前四位的职业压力来源是经济待遇低、工作负荷重、安全压力大和社会期望高;想改行的幼儿园教师比率占57.8%,其中青年教师占66.1%.研究者认为,要从社会、组织和个人三方面采取措施缓解幼儿园教师的压力. 相似文献
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本研究采用自编的调查问卷,调查1392名珠三角地区中小学教师的职业压力状况,结果表明：感受职业压力较大以上占75．1％;压力来源主要为经济待遇地位低、学生难管、组织管理欠缺、家长期望高、考试压力大和工作负荷重;经常想改行的教师占39.2％,其中31—45岁的中青年教师为22．2％：初中教师特别是初中班主任压力最大。本文从社会、组织和个人三方面提出压力管理的对策。 相似文献
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角色是指与个人的某种社会身份有关的规定了的行为模式。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的,同时受制于社会的政治、文化、经济及人们对教师目标期待等多种因素。幼儿教师由于其教育对象的特殊性, 决定了其与一般教师不同的角色规定性。同时 相似文献
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卢梭是18世纪法国启蒙思想运动的杰出思想家和教育家,他的自然主义教育思想贯穿于他的教育代表著作《爱弥尔》一书中.他提出以发展人的自然本性、培养自然人为教育的根本目的,反对在教育上以统治阶级利益去规范人、以神的意志去压制人、或者借自然的规律来教导人. 相似文献