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教学模式,根据《现代汉语词典》对汉字的解释,从字面看,应该是用于教学实践的标准形式或照着做的标准样式。这一概念最初是由两位美国从事师范教育的著名学者乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书提出的,乔伊斯和韦尔认为,教学模式是＂构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。＂照此说法,教师在日常教学中的各学科课型的规范、教学设计、教案等都可解释为教学模式。 相似文献
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教学内容 人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>一年级上册第91～92页认识钟表,练习十六的第1～3题. 教学目标 1.结合生活经验和教学具,使学生初步认识钟面,学会看整时,知道整时的两种表示方法,建立初步的时间观念. 2.结合认识钟面,培养学生的观察能力. 3.结合生活实际,使学生初步感受时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯. 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册Ｐ１０６—１０８。教学目的：１．使学生认识圆,知道圆的各部分名称;掌握圆的特征,理解在同一个圆里直径和半径的关系;初步学会用圆规画圆。２．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念。３．渗透“... 相似文献
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为研究延期支付对供应链企业的影响,在由制造商向零售商提供融资(延期支付）、零售商向消费者提供信用支付构成的两阶段延期支付供应链的基础上,综合考虑延期支付下需求量增加和资金占用成本因素.假设市场需求为延期支付期限的函数.在分散决策下分别给出使制造商和零售商利润最大化的最优延期支付期限和订购数量.在集中决策下给出使供应链总利润最大化的最优延期支付期限和最优生产数量,并比较分析得出,供应链协调时制造商允许零售商延期支付期限的取值范围,实现分散决策下的供应链总利润达到集中决策下的供应链总利润.数值分析表明,延期支付机制可以有效解决供应链成员企业资金短缺问题和实现供应链协调. 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育小学数学第四册第1～2页.
教学目标
1.通过分一分等操作活动,使学生初步理解有余数除法的意义;通过联想以往计算除法的经验,引领学生猜想出有余数除法的计算方法,并能够正确计算.…… 相似文献
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教学内容人民教育出版社小学数学第八册第14页例3.
教学目标
1.联系生活实际,感受两积求和、求差等三步解决的应用题的数量关系,能够正确解答两积求和、求差的应用题. 相似文献
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1、数学例1
师:“113 59=“有几种算法?哪种算法比较简便?(学生独立思考,小组交流)
生1:我这样做:113 59=(110 50) (3 9)=172.先算110 50=160,再算3 9=12,最后算160 12=172,就是113 59=(110 50) (3 9)=172.
生2:我这样做:113 59=113 50 9=172.…… 相似文献
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教学内容人教版九年义务教育小学数学第六册第6-8页.
教学目标
1.使学生初步掌握二、三位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法,并能够正确地计算. 相似文献
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教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书&;#183;数学》三年级上册，第57-58页。
教学目标
1．结合具体情境使学生理解“0除以任何不是0的数都得0”的道理；引领学生探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。 相似文献