排序方式： 共有36条查询结果，搜索用时 750 毫秒
31.
2000年,是《学前教育》杂志复刊20周年 10年来,《学前教育》秉承厚重的历史积淀,迎着强劲的改革春风,高擎熊熊的《规程》火炬,以架设学前教育理论与实践的桥梁为己任,立足首都,面向全国,逐渐在读者心目中,以日益鲜明的导向性强、视野开阔、富于时代感等特色,占稳了不可或缺的一席之地。所仰仗的,就是紧紧把握住幼儿教育事业改革与发展的永恒主题,以及幼教工作者的神圣职责:促进每一位孩子在原有水平上健康、和谐地发 相似文献
32.
在中国共产党的正确领导下,首都的教育事业蒸蒸日上。建院58年、历经重组的北京教育学院以科学发展观为指导,以改革创新的精神,以坚持为首都基础教育服务的办学方向,不断加强党建和思想政治工作,加强教育干部、教师培训工作。学院已经成为首都人才强教和教育事业发展的奠基石,为首都实现教育现代化提供了重要的人才保障。 相似文献
33.
校长的个人素质与学校发展紧密相连,校长的个人素质关系到一所学校的生命与活力。校长的职业素养是校长职业的内在规范和要求。笔者认为,现代中小学校长应从以下方面着力提升自己的职业素养。大局意识铸就教育信念当今世界正处在大发展大变革大调整时期。面对前所未有的机遇和挑战,校长要对社会、教育的发展趋势有敏锐的感知,要能够及时捕捉教育 相似文献
34.
马宪平 《北京教育学院学报》2012,(3):15-18
文化是人们长期创造形成的产物,也是社会历史的积淀物。学院文化既是高等学校自身文化传承的结果,也是创新的结果,是一个历史的筛选、积淀过程,也是一个承前启后、除旧布新的过程。学院文化的建设需要核心价值的引领、学术精神的推崇、品牌意识的树立以及全院教职工的向往与眷注。北京教育学院努力构建作为传统意义上的组织文化的重要组成部分——培训文化,这对全面提升学院内涵发展从而确保校长、教师培训管理有效性具有至关重要的作用。 相似文献
35.
社会环境对青少年影响的分析及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析当今社会环境对青少年的影响之前，首先需要弄清楚社会环境与人的思想行为的关系。马克思曾讲：“人的本质并不是单个人的固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”就是说，人的一切思想行为特征，是社会环境中错综复杂关系的反映。换言之，人的思想行为受社会环境中一切错综复杂的关系的影响和制约。存在决定意识，任何人的思想行为都反映着一定社会环境中的各种关系。从这个意义上可以说，人是社会环境的产物。但人有思维，具有积极的能动性，所以人不是消极地受社会环境的影响，而能够积极地改造社会环境，使社会环… 相似文献
36.
从1978年起至现在,中国经历了几次大的思想解放。第一次思想解放出现在1978年,光明日报发表的《实践是检验真理的唯一标准》催生了第一次思想解放;第二次思想解放是在1992年,以邓小平“南巡讲话”为标志解决了中国的社会性质是“姓社姓资”的问题;2007年,胡锦涛总书记在十七大报告中发出“坚持解放思想、实事求是、与时俱进,勇于变革、勇于创新,永不僵化、永不停滞”的号召,掀起新的解放思想高潮。 相似文献