高校汉语言文学专业教学模式应向创造性教学转变   总被引：1，自引：0，他引：1  

马晓华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(1):29-31

创造性教学是适应素质教育、以学生为主体的新型教学模式。它是对传统的、以教师讲述为主的教学模式的继承与扬弃。传统教学模式自有其合理性 ,其主要特点为知识性、师范性和系统性 ,因而不可一概否定。然而知识经济时代对人才的需求 ,迫使汉语言文学教学以培养创造性人才为目标 ,因此 ,在继承传统基础上 ,向创造性教学的转换就势在必行。创造性教学模式的设置原则是注重以学生为主体 ,即注重“讲”与“思”、“说”、“读”、“写”的关系 ;注重文学自身的规律性 ,即形象性、情感性和审美性 ;注重实践性  相似文献   

《廊桥遗梦》两人谈     

马晓华  魏占龙 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(1)

这样的事实也许让人,特别是让评论界感到有趣而尴尬:薄薄的一本小册子,一个简单并不新鲜的爱情故事——一见倾心并如火如茶.缘情而聚.依理而分、铭心刻骨、永生不忘——这便是美国作家R.J.沃勒的《廊桥遗梦》.此书问世后引起轰动,风靡美国,又畅销中国大陆.这其中的原因实在令人琢磨.家庭伦理、情爱道德之类的字眼是讨论中常见的话题,这反而让人忽略了这篇作品中关于真正爱情的底蕴.不论是西方还是东方,现今都处于一个极度物质化的时代.一切为物所役,灵魂和肉体从来也没有像现在这样界线模糊、混沌一团.正如本书作者给我们作的如下引导:“在一个日益麻木不仁的世界里,我们的知觉已生了硬痂,我们都生活在自己的茧壳之中,伟大的激情和肉麻的温情之间的分界线究竟在哪里?我无法确定.但是我们往往倾向于对前者的可能性嗤之以鼻,给真挚的深情贴上故作多情的标签,这就使我们难以进入那种柔美的境界,而这种  相似文献   

1958-2013年豫南地区极端气温变化特征及周期分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

马晓华  赵景波 《资源科学》2014,36(9):1825-1833

通过对豫南地区每日气温资料的搜集和整理,运用线性倾向估计法、Mann-Kendall突变检验法、Morlet复数小波等方法对WMO发布的10种极端气温指数随时间的变化趋势、突变年份及周期性进行了分析与研究。结果表明,1958-2013年豫南地区的极端最高气温缓慢下降,极端最低气温呈显著上升趋势,夏季日数、热夜日数、暖昼日数、暖夜日数呈现波动上升,冰冻日数、霜冻日数、冷昼日数、冷夜日数呈下降趋势。极端最高（低）气温、冰冻日数、霜冻日数、夏季日数、热夜日数、冷昼日数、冷夜日数、暖昼日数、暖夜日数都存在30a左右的周期。其中极端最低气温、冰冻日数、冷昼日数、冷夜日数、暖昼日数都存在5a及以下的周期。总体来说,1958-2013年,豫南地区极端天气热指数呈上升趋势,极端天气冷指数呈下降趋势。  相似文献   

奶酪仍在创业企业当自强     

马晓华 《科技创业月刊》2002,(10):57-58

自从去年二板市场经过激烈争论仍无音讯后,我国的创业投资一直陷入低迷状态,不仅创投机构增加不多,而且已设立机构真正做创投的也不多.据有关方面的统计表明,目前投入高新技术产业领域的资金还不足20%.一位涉足创业投资的投资者面对当前市场环境,不禁感慨地说:"创业投资就像当年海南房地产式的泡沫."  相似文献   

词汇民族文化背景原则与外语教学     

马晓华 《吉林省教育学院学报》2009,(7)

在外语教学中贯彻词汇文化背景及国情知识,有助于学生外语实际运用能力的提高。对所学语言国家的国情知识越丰富,在交际中越能避免把本国特有的文化强加给对方,越能达到最佳交流效果。  相似文献   

跨文化间隐喻对阅读的作用     

马晓华  赵月 《林区教学》2013,(2):57-58

阅读是人类学习知识、了解世界的主要手段,在英语教学与考试中也占据着很重要的地位。然而,人们只是重视词汇的积累,忽略了与阅读材料密切相关的背景知识。基于此,提出了跨文化间隐喻对阅读的作用,以期使语言学习者对篇章的理解力到达一个新的高度。  相似文献   

情景教学法在高职商务英语教学中的应用     

马晓华 《继续教育研究》2011,(5):140-141

情紧教学法帮助学生提高了他们的理解能力、表达能力、合作能力及自主学习的能力，完成知识的构建过程，克服了商务英语课长期以来一直存在的枯燥、难懂等问题。当然，情景教学模式在商务英语教学实践当中存在着一定的问题和局限性。我们将把情景教学法所暴露出来的不足作为研究课题，结合高职学生的学习现状和特点，在教学实践中不断摸索、改进和提高，以期在商务英语教学中取得新的突破。  相似文献   

教师课堂话语中间接言语行为的语用功能研究     

马晓华  张俊薇 《考试周刊》2011,(83):87-88

言语行为理论对英语教学有着极大的指导作用。它强调说话就是做事,做事意在取效。教师话语既是教师执行教学任务的工具,又是学生语言输入的最大来源。它的成功运用对课堂教学会起到非常大的促进作用。本文基于Searle的间接言语行为理论,通过对其语用功能的分析,探讨运用间接言语行为理论指导教师课堂提问和反馈的必要性及可行性的问题,以此提高大学英语教师课堂话语的效度。  相似文献   

在“复归”的旗帜下——语文教育改革略谈     

马晓华 《内蒙古教育》2002,(9):27-29

中国现代语文教育已经走过百年历程。它和现代教育事业的其他学科一起，用现代教育理念和教学方法，造就了一代代社会主义建设人才，从而促进了中国现代科技文化的进步和繁荣。但是，出于人们对旧时代的刻骨怨恨和融入世界先进文明的强烈渴望，现代语文教育走入了一条偏激的道路———全盘否定传统。“一旦打败就觉得什么都存在问题，什么都需要重新来。”由于这种认识上的偏差，暴露出的问题越来越突出：语文教育“少慢差费”，效率低下。以致２０世纪尚未结束之时，现代语文教育陷入四面楚歌、批评如潮的尴尬的困境———在中国教育史上，…  相似文献   

《大学语文》(全国组编本)中存在的若干问题     

丁夫  马晓华 《广播电视大学学报》1998,(1)

:《大学语文》(全国组编本 )是目前我国高等教育语文教学中影响最大的一部语文教材。但书中有关作家 (或专书 )介绍、注释、提示等方面还存在着不少应该修正的问题。本文就其中部分问题提出来讨论 ,以使其在修订中日臻完善  相似文献