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浅谈《红楼梦》和《傲慢与偏见》中女主人公形象的塑造 总被引：2，自引：0，他引：2
马金海 《天水师范学院学报》1997,(1)
《红楼梦》的作者曹雪芹(1721—1764)生活在封建社会末期,具有现实主义思想,而《傲慢与偏见》的作者简·奥斯汀(Jane Austen 1775—1817)是生活在资本主义上升时期的现实主义作家;两个作者几乎是生活在同一时代,他们的作品的共同特点是写世间平凡琐碎之事,并以婚姻为主题,虽没有惊天动地的事件、大道理,但在这些平凡的事后面深刻地揭露了不平等的社会现实.在作品的人物塑造方面,两个作者各自有一个心爱的人物——《红楼梦》中的女主人公林黛玉和《傲慢与偏见》中的女主人公伊丽莎白.在这两部作品中,作者几乎把全部心血倾注到她们身上,对她们俩每次出场及心里活动用了大量笔墨着重渲染,尤其令人惊叹的是两个作者把许多场景、情节都通过她们俩人的眼睛和对话表现出来,使读者看了一目了然,增强了作品艺术效果,表达了作者的感情.这些可以说是两个作者匠心独用之笔.也是对女主人公形象塑造的微妙之处. 相似文献
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马金海 《中国基础教育研究》2006,2(4):105-106
中学化学中，常见的硝酸为氧化性的酸，当它遇到变价金属时，把金属氧化成高价态的盐，如果金属过量时，又可以把部分或全部（视金属的量）高价态盐又还原成低价态的盐，故生成物的成份可能不唯一。下面以例题为例说明。 相似文献
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马金海 《天水师范学院学报》2005,25(6):103-104
语言反映一个民族的文化,同时又受到文化的巨大影响,根植于不同文化背景下的英汉两种语言不可避免地存在着巨大的文化差异,从宗教、历史、地域及思维方式等多方面探讨文化差异对“文化内涵词”翻译的影响。 相似文献
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课堂教学是教学过程中的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力、教学与教育、教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。本文就此谈谈初中物理课堂教学中的艺术表现。 相似文献
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马金海 《中国校外教育(理论)》2010,(7):51-51
阅读教学充分顾及学生在阅读态度上的主动性。在开放性的阅读教学中应营造开放性的氛围,注重教学目标和教学内容的开放性,倡导质疑,感悟学习,重视学生的独特感受和体验,探索个性化教学,以培养学生的创新能力。 相似文献
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马金海 《中国科教创新导刊》2010,(18):93-93
作文教学是小学语文教学的重点也是难点,可是这个必须解决的问题在实际的教学中遇到的最大麻烦就是学生普遍厌烦,从而导致习作课效率低下,培养学生的习作兴趣,使学生易于动笔,乐于表达。改变教师教育教学观念,关注学生情感体验,活化生活积累,使学生产生强烈的倾吐欲望。常言道：＂兴趣是最好的老师,是入门的向导。＂学生写作兴趣的培养,有想表达冲动,乐于表达,敢于表达,就会收到良好的效果,拨动学生乐于写作的心弦。那么习作课的效率也就提高了。 相似文献
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"目标教学"这个概念是根据美国教育心理学布卢姆的目标分类学习的理论来构思和设计的。几年来,经过反复实验,我将"目标教学"的课堂结构引入到作文教学当中,收到了良好的效果。一、出示目标,观察选择 相似文献
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马金海 《天水师范学院学报》2000,20(1):75-77
交际法教学是一种以学生为主体的教学模式.它要求教师彻底改变以教师为课堂中心的观念,树立以学生为中心的观念;本文旨在说明如何在大学英语教学中注入交际法,以满足学生学习的实际需要,培养学生运用语言的能力,有效地提高英语教学质量. 相似文献