全文获取类型
收费全文 | 2126篇 |
免费 | 14篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 1532篇 |
科学研究 | 237篇 |
各国文化 | 8篇 |
体育 | 110篇 |
综合类 | 72篇 |
文化理论 | 15篇 |
信息传播 | 186篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 15篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 23篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 7篇 |
2015年 | 44篇 |
2014年 | 121篇 |
2013年 | 118篇 |
2012年 | 112篇 |
2011年 | 108篇 |
2010年 | 144篇 |
2009年 | 127篇 |
2008年 | 113篇 |
2007年 | 138篇 |
2006年 | 125篇 |
2005年 | 117篇 |
2004年 | 82篇 |
2003年 | 83篇 |
2002年 | 98篇 |
2001年 | 83篇 |
2000年 | 76篇 |
1999年 | 59篇 |
1998年 | 42篇 |
1997年 | 37篇 |
1996年 | 39篇 |
1995年 | 29篇 |
1994年 | 25篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 14篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 4篇 |
1981年 | 3篇 |
1954年 | 1篇 |
排序方式: 共有2160条查询结果,搜索用时 31 毫秒
21.
在教学过程中,内存访问中特权保护条件成为微机原理虚模式教学环节中的瓶颈。用构建简单明了的图示模型可以使复杂问题简单化,使之更易理解。 相似文献
22.
平面几何和三角都是研究平面图形的边角关系,因此它们之间具有一定的内在联系,而几何证题多采用综合法,无成法可循,不容易一下掌握证题的普遍规律,因而使初中学生证几何题感到一定的困难。利用三角法证几何题,则可通过三角公式的计算代替几何的逻辑推理,可以化难为易。同时因为解析几何中“直线和圆”移到高中讲授,不能用坐标法全面介绍解析方法证几阿题,更有必要通过三角法证几何题给学生掌握一种解析法,以达活跃思想,开拓思路的目的。这样做对沟通不同部分知识之间的联系,加深对各不同部分知识的理解,提高学生综合运用知识证题、解题的能力都是有益的。下面谈谈初中学生利用三角知识证几何题的方法。 相似文献
23.
24.
互联网时代,消费者的需求日益细分化、个性化、多样化,传统的营销模式已经无法满足大众需求.在社群经济爆发的时代,以罗辑思维为代表的魅力人格体社群营销模式,以及京东微信荐书联盟的盘活各类小众社群、个人社群的零售图书社群营销模式,是值得借鉴的图书新媒体营销模式. 相似文献
25.
高文浩 《重庆广播电视大学学报》1995,(3)
众所周知,中国封建王朝政治制度的最大特点,在于它的“大一统”.这个大一统不仅指它统治的范围、疆域辽阔广大,更主要指它是一个高度中央集权的国家.这种大一统的缺点与西欧各封建国家相比,有其突出的特点,这一特点在监察制度方面也是十分突出的.为了维系庞大的封建官僚机器能够正常运转,如何完善监察机制、提高监察成效,必然成为历朝统治者殚精竭虑的问题.对监察的职能,元朝皇帝忽必烈说得再明白不过:中书是我的右手,枢密是我的左手,御史台是我 相似文献
26.
我小学四年级时,“文化大革命”开始了。中学毕业的时候,我经历了上山下乡,去了辽宁的长兴岛,做了两年半农民。在同届知青的第一次招工中,我被光荣选送回城,之后我当了工人。后来又经历了“文革”后的高考。23岁时我开始上大学。经历了12年的寒窗,先后拿到了学士(计算机软件)、 相似文献
27.
利用Directly—Riemann积分、Lebesgue积分及Riemann积分的有关性质,得到了Directly—Riemann积分可积条件以及它们之间的相互关系。 相似文献
28.
直感是形象思维中一个很重要的方面,为了提高学生的形象思维水平,就要提高学生的直感能力.直感可分为4个维度即形象识别、模式补形、形象相似、象质转换.而初中生数学直感能力总体处于中下等水平,培养学生数学直感能力可以从以下几个方面入手:加强变图、变式训练,丰富表象模式,形成知识“相似块”,重视象质关联图的应用. 相似文献
29.
我县职教发展的历程说明,只要不断提高学校的教学管理水平,提高教学质量,就能在市场经济的竞争中发展壮大。我们的做法是: 一、建立激励机制,实行分类管理,分类指导 1.建立评估制度,形成校与校之间的竞争格局。我们于1988年制定了《寿光县职业高中(中专)办学水平评估标准》和《寿光县职业学校管理暂行规定》,使学校管理工作有章可循。我们根据10所学校规模的大小,办学条件的差异分成两个竞赛体系。每年组织一次 相似文献
30.