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《全日制义务教育语文课程标准·实验稿》（简称《标准》）对义务教育阶段的口语交际教学提出了“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”的要求。那么,什么是口语交际?它有哪些基本特征呢?我们在进行口语交际教学时应该注意些什么呢?交际信息学认为:交际乃是一种发生在人与人之间借助某种符号和媒体传递与交流信息,并产生相应行为的社会活动。它实质是“A通过C将B传递 相似文献
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解读课文是语文教师备课的基本能力之一,是理解课文并转化其为教学资源的起点,是增加教学资本提供教学原动力的策源地,是优化课堂教学设计的前提和基础.古诗是一种特殊的文体,所谓“特殊”有二：一是对古诗诵读有特殊要求;二是对古诗理解有特殊要求.本文重点说说如何解读古诗的问题. 相似文献
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谈到小学作文教学,自然要先来看看什么是小学作文。《小学语文教学大纲》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来。”搞清这一概念十分重要。第一,它提醒我们：小学生作文仅是一种练习,对它的要求不能提得过高,如果非要学生们做到主题鲜明、构思精巧、选材新颖、词语丰富的话,那很可能使他们产生可望而不可及的心里障碍;第二,作文既然是一种练习,那就必然会有操作规范、程序、方法的问题,随心所欲、兴之所致是不会取得好效果的;第三,要让小学生能把“自己看到的、听… 相似文献
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从１９９７年底开始,全国各地的报刊陆续刊载了一些文章,对小学语文教学的现状表示了担忧,提出了许多批评和建议。作为一名与小学语文打了３０多年交道的“老兵”,既感到沉重,又感到责任的重大。我觉得：这些年来,我们的语文教学之所以总是走不出“耗时多,效果差”... 相似文献
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三、从有感情地朗读到体悟文章背后的意思在语言学中有一个非常重要的概念——二阶语义。所谓二阶语义就是潜藏在表层语言形式背后的深层次的意思或道理。比如鲁迅先生在《故乡》中所说的“我想,希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的多了,也便成了路。”在这里,“地上本没有路,走的多了,也便成了路”这段话,字面上所说的可以算作一阶语义,而潜藏在这一语言形式背后的“希望是需要人去为之奋斗的,奋斗的人多了,就一定能够冲出一条充满希望的道路”,就是由字面意思生发出来的“二阶语义”。那么,人是怎么从对一… 相似文献
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话题背景:随着课改的到来和深入,许多老师以极大的热情投入了教育教学改革,这是值得庆贺的。但就语文课堂教学而言,还有不少教师把本来很简单、很自然的事,人为地搞复杂了,把本来简单、自然的语文教学搞得玄而又玄。有的甚至视其为教学时尚,动辄“超越生命”、“敬畏生命”、“生命多元信息系统”之类恐怕自己也说不清楚的名词术语。值得警惕的是,有相当一部分老师在这样一些理念的指导下,搞了一些形式主义的东西:把超越变成了否定,而且自认为否定就一定精彩;把对话变成了不着边际的泛泛而谈;把合作学习变成了简单的四人小组的没有议题的空… 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准·实验稿》（简称为《课程标准》）在“正确处理基本素养与创新能力的关系”一节中指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的 相似文献