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说课是一种行之有效的教研方式，它很好地解决了教学与研究、理论与实践相脱离的矛盾。“说课”实质就是教师展示自己授课的意图，即处理教材、选择教法、安排教学程序、使用教具等方面的打算，并用教育理论加以论证，再由同行们面对面的质疑，共同讨论，逐项研究，反复修... 相似文献
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时复明 《连云港师范高等专科学校学报》1999,(4)
数学教学，作为一种专门的艺术，不仅具有多样性和可变性的特点，同时又具有可操作性，可以进行交流、借鉴和补充，以提高其魅力。笔者结合自己的教学实践，仅以高一数学课堂教学的点滴体会撰写此文，供参考。一、连贯性原则由于高一数学在教材知识体系的编排上具有跨度大，知识点分散、难度深的特点，教师在设计课堂教学时，应首先考虑初高中知识的衔接和连贯。例如：代数第一章可事先按排一元二次不等式的教学，接着再组织集合的教学，这样做便于教师最大限度地利用学生已掌握的初中知识授课，使学生温故而知新，在情感上容易和学生直接沟… 相似文献
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麦克·毕比曾经是联盟中最著名的“big heart”:作为攻击型的组织后卫,他的攻击手段非常多样化,1对1时主要以变向突破和急停跳投为主。麦克贝比身高并不高,但身体强壮,脚步灵活,变向突然且假动作逼真,擅于利用宽厚的身体和篮筐保护球,在突破之后很容易造成对手犯规,完成“2 1”。 相似文献
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一、怎样把鸡蛋竖起来？
怎样把鸡蛋竖起来？这是一个常见的问题。很多人都进行过这样的尝试，但很少有人将鸡蛋竖起来，把鸡蛋竖起来似乎成了很困难的事情。也正因为如此，历史上关于哥伦布竖鸡蛋的故事变得家喻户晓，他的做法别出心裁，用磕破的方法竖鸡蛋。 相似文献
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中国共产党早期著名政治活动家、马克思主义理论家恽代英,同时也是一位伟大的无产阶级教育家。作为革命家的恽代英已为人们所熟悉,特别是近几年,《恽代英文集》、《恽代英日记》、《恽代英传记》等书的出版,使他的生平事迹和思想得到广泛宣传。但是,作为教育家的恽代英,在教育方面的理论和实践却鲜为人知。恽代英一生的革命活动,与教育紧密相联。1918年夏,他在武昌中华大学毕业后,应校长陈时的聘请,留任附中主任(即校长),并任国文、英文课教学。以后又先后到宣城安徽省立第四师范、四川沪州川南师范学校、成都高师任教和讲学。成长为马克思主义者以后,在紧张的革命活动中,他没有脱离教育阵地。他是我党创办的上海大学的教授,又是黄埔军校主任政治教官,1927年还主持中央军校武汉分校的领导工作 相似文献
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