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立体几何总复习的目的,是使学生对基础知识能进一步融会贯通,发掘知识的纵横联系,综合概括,灵活运用。具体做法,可组织专题性复习。专题的组织,应根据教学实际,或按解题方法组织,或按知识的应用加以连串,或按问题类型归类。但必须强调问题的综合性、灵活性及一定的难度。一、抓住主线,纵横连串,强化知识的 相似文献
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魏华新 《玉溪师范学院学报》1996,(6)
岩体力学是力学的一个分支,它是专门研究岩体在各种力场作用下变形、破坏的理论及其实际运用的一门学科。分析岩体内一点的应力状态是岩体力学研究变形特征和强度理论的关键。用图解法——应力圆法分析应力状态更为直观和方便。但这种方法以力学的概念和定理为基础,以数学为研究工具。涉及到很多力学概念和数学知识,要较好地理解和运用应力圆法是教学中的一个难点。怎样在教学中突破这个难点,我根据自己的教学实践谈一点认识和看法。 相似文献
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高校群体性事件影响学校的长治久安,破坏力大。通过分析高校群体性事件的特点及诱因,提出应对群体性事件的应急处置对策,建议提高应急处置能力,构建平安校园建设长效机制,加强防范,将群体性事件的潜在风险消灭在萌芽阶段。 相似文献
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李占京在2016年第11期《中国图书评论》发表的《新文学课程在民国大学开设的时间问题及其他———兼与张传敏等人商榷》一文对拙作《中国现当代文学学科史中的课程问题》以及《民国时期的大学新文学课程研究》中关于周作人在燕京大学开设新文学课程的某些表述提出质疑,判定民国时期最早开设新文学课程的大学为北京高等师范学校,还对复旦大学中文系2006届毕业生杨蓉蓉的博士学位论文《学府内外——二十世纪二三十年代上海现代大学与中国新文学关系研究》中复旦大学是全国范围内“极早开设新文学相关课程的大学”的说法提出商榷。 相似文献