爱心书包     

魏子振  魏晓霞  唐新成 《儿童音乐》2015,(1):29

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拿钥匙的少年     

秦湄毳 《东方少年(阳光阅读)》2011,(8):26-27

和我一样站在学校门口等着接孩子的同事,眼尖的对我说：“你家的孩子出来啦!” 我忙迎上去。 “怎么还带一把钥匙？”同事拨拉着儿子脖颈间的钥匙。 “嗨!”我笑笑,摇头。 午饭后,儿子就吵着要上学去。正好出差路过河南回家来的弟弟奇怪地问：“小易,你这么早要去学校做什么？”  相似文献   

给孩子完整的陪伴     

秦湄毳 《少年儿童研究》2013,(13):27-28

儿子放学后喜欢去打乒乓球,我们依了他,给他交了学费,随他玩去。一周后,他对我说:"妈妈,老师说我打得好——今天你要去接我,你看看。"我狐疑地怔在那里,最近我手头工作正忙。他像是看穿我的心思:"妈,你今天要去看我打球,我爸接我的时候看过了,该你去看了,妈。"他又一遍重复给我听,目光定定地望着我。  相似文献   

春天怎么是垃圾？     

秦湄毳 《少年儿童研究》2012,(5):30-31

儿子把一枚绿绿的小叶子放在我手心,他走开,我随手把叶子丢进垃圾篓。一转身,儿子又回来了,看到他的小叶子跌坐在垃圾上,眉头一皱,“妈,你怎么把它扔了？”  相似文献   

心是一个洋葱头     

秦湄毳 《家长》2012,(Z1):70-71

是啊,洋葱头不杀人眼了,问心无愧了,它的泪也就成为清清的水。一朵花似的洋葱头,我正在切,洋葱头杀我的眼,我去擦眼泪。儿子问:"妈妈,你怎么了?"我说:"洋葱头杀得我流泪了。"儿子跑进厨房,说:"妈妈,洋葱头也在流泪。"  相似文献   

学习方式转变三点     

季国毳 《吉林教育》2003,(5):38-38

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中职市场营销英语“职场情景主题”中个性化教学探析     

魏晓 《广西教育》2013,(27):128-130

阐述"职场情景英语主题"教学环节的材料来源,指出通过教师确定方案、学生确立主题来确立职场情景主题多元化,从十个方面探讨"职场情景英语主题"个性化教学具体实施策略。  相似文献   

小黄鹂翩翩飞     

秦湄毳 《班主任之友》2012,(Z1)

正女儿是一个从来都讨厌报班学习的孩子,因此,我们娘俩没少斗气。暑假到来,她却心血来潮地对我说,"妈,给我报个古筝班吧。"难得女儿开口请缨,我乐得消费,干脆利落地带她入班学习。本以为只是一时兴起,谁知她学得认真仔细,一个月不足,就一曲一曲指下开花,如行云流水了。  相似文献   

试论钢琴演奏中左手技巧的重要性及其训练方法     

魏晓 《文教资料》2010,(3):107-108

本文作者通过分析左手在钢琴演奏中所担任的以下4种任务：左手往往担任伴奏声部的弹奏任务;左手有时担任旋律声部的弹奏任务;左手担任准确把握舞曲或舞蹈性乐曲节奏的任务：左手在复调音乐中担当同右手一样的任务,说明左手技巧在钢琴演奏中的重要作用和加强左手技巧训练的重要性。钢琴是多声部的乐器,每部钢琴曲都是由两个或两个以上的多声部组成的。要演奏好一首曲子。只有几个声部配合好才能完美地表现乐曲的主题。而钢琴中的多声部演奏是由两只手共同承担的．尽管在大部分的作品中,右手承担着主旋律声部,但事实上在练习及演奏中左手的弹奏也是非常重要的。  相似文献   

日本实现“社会5.0”的科技创新政策梳理及其对中国未来社会发展的启示     

黄小英  魏晓  陈茂清  曹小琴 《科技管理研究》2024,(4):43-50

在老龄少子化等社会问题凸显、综合国力不断下行的背景下,日本政府于2016年提出“社会5.0”构想。对日本的“社会5.0”先行经验进行分析,有助于更好地理解中国的科技创新政策对中国未来社会发展的影响,并为中国未来发展提供参考借鉴。通过政策研究和对比,对日本“社会5.0”科技创新政策的起源与发展阶段进行梳理和定义,解析日本科技战略框架,结合相关应用案例分析其亮点和意义,并综合比较新加坡、英国、美国等不同国家数智科技政策的异同。研究发现,日本“社会5.0”政策在智能城市与物联网、医疗与健康护理、无人驾驶汽车与自动驾驶、节能和可持续性等领域取得较好的实践应用,推动信息技术与物理社会融合,以实现更智能、更可持续、更人性化的社会。进一步,通过总结中国数智科技创新的现状与挑战,认为中国目前仍需要应对高端技术创新不足、科技成果转化率低等问题,对此,借鉴日本“社会5.0”,提出中国应通过加强国际协同合作和分享、加强关键技术创新进行智能化产业升级,以及加强建设智慧城市、鼓励终身学习、加强相关立法和提供个性化服务等。  相似文献